粵語歌文化歷史研究者，喜歡鑽研文字與音樂的創作，也喜愛數學與棋藝等等。
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2008-12-08 08:16:13
chinaunix网友2008-12-08 09:30:20
這首插曲的旋律的確是漂亮呀。 學生妄評幾句，所謂之「先聲奪人」，曲子第一句就已經定下了一種略帶憂傷迷茫的基調。前面四行旋律八句旋律明顯是小調式。到第五句「_12 | 3. _2_ 1 _35_ | 5. _2_ 2」，顺接前面一句的「_12_ 3」動機，但似乎是從小調換到平行大調，之後連用四個「2」作為落音，最後「_5,6, 17,_ 1 - - -」 停在「1」，是一個不是很完滿的終止，有意猶未盡，心中的困惑未能完全解開而又遇到新的境遇的意思。因此，在填詞的時候，要注意曲中第四到第五句之間的轉折，以及最後一個終止式的內涵。
chinaunix网友2008-12-08 09:30:20
這首插曲的旋律的確是漂亮呀。 學生妄評幾句，所謂之「先聲奪人」，曲子第一句就已經定下了一種略帶憂傷迷茫的基調。前面四行旋律八句旋律明顯是小調式。到第五句「_12 | 3. _2_ 1 _35_ | 5. _2_ 2」，顺接前面一句的「_12_ 3」動機，但似乎是從小調換到平行大調，之後連用四個「2」作為落音，最後「_5,6, 17,_ 1 - - -」 停在「1」，是一個不是很完滿的終止，有意猶未盡，心中的困惑未能完全解開而又遇到新的境遇的意思。因此，在填詞的時候，要注意曲中第四到第五句之間的轉折，以及最後一個終止式的內涵。
chinaunix网友2008-12-08 09:30:20
這首插曲的旋律的確是漂亮呀。 學生妄評幾句，所謂之「先聲奪人」，曲子第一句就已經定下了一種略帶憂傷迷茫的基調。前面四行旋律八句旋律明顯是小調式。到第五句「_12 | 3. _2_ 1 _35_ | 5. _2_ 2」，顺接前面一句的「_12_ 3」動機，但似乎是從小調換到平行大調，之後連用四個「2」作為落音，最後「_5,6, 17,_ 1 - - -」 停在「1」，是一個不是很完滿的終止，有意猶未盡，心中的困惑未能完全解開而又遇到新的境遇的意思。因此，在填詞的時候，要注意曲中第四到第五句之間的轉折，以及最後一個終止式的內涵。
chinaunix网友2008-12-08 09:30:20
這首插曲的旋律的確是漂亮呀。 學生妄評幾句，所謂之「先聲奪人」，曲子第一句就已經定下了一種略帶憂傷迷茫的基調。前面四行旋律八句旋律明顯是小調式。到第五句「_12 | 3. _2_ 1 _35_ | 5. _2_ 2」，顺接前面一句的「_12_ 3」動機，但似乎是從小調換到平行大調，之後連用四個「2」作為落音，最後「_5,6, 17,_ 1 - - -」 停在「1」，是一個不是很完滿的終止，有意猶未盡，心中的困惑未能完全解開而又遇到新的境遇的意思。因此，在填詞的時候，要注意曲中第四到第五句之間的轉折，以及最後一個終止式的內涵。
chinaunix网友2008-12-08 09:30:20
這首插曲的旋律的確是漂亮呀。 學生妄評幾句，所謂之「先聲奪人」，曲子第一句就已經定下了一種略帶憂傷迷茫的基調。前面四行旋律八句旋律明顯是小調式。到第五句「_12 | 3. _2_ 1 _35_ | 5. _2_ 2」，顺接前面一句的「_12_ 3」動機，但似乎是從小調換到平行大調，之後連用四個「2」作為落音，最後「_5,6, 17,_ 1 - - -」 停在「1」，是一個不是很完滿的終止，有意猶未盡，心中的困惑未能完全解開而又遇到新的境遇的意思。因此，在填詞的時候，要注意曲中第四到第五句之間的轉折，以及最後一個終止式的內涵。
