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粵語歌文化歷史研究者,喜歡鑽研文字與音樂的創作,也喜愛數學與棋藝等等。

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2008-12-08 08:16:13

 
  這首歌曲的旋律在動畫片《龍貓》裡,只在大姊姊皋月到處奔跑尋覓不知去向的妹妹小米時出現過,但卻讓人印象深刻。可以說,看了《龍貓》兩三次之後,就非常喜歡這優美的旋律,後來在日本do re mi音樂出版社出版的《龍貓》琴譜專集裡見到它的歌曲版,便曾經把它的主旋律譯寫成簡譜,供填詞班的同學練習填詞。
 
  其後在內地出版的《宮崎駿電影音畫讀本》聽到了井上杏美演繹這首歌曲,又是另一番動人的境界。

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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给主人留下些什么吧!~~

chinaunix网友2008-12-08 09:30:20

這首插曲的旋律的確是漂亮呀。 學生妄評幾句,所謂之「先聲奪人」,曲子第一句就已經定下了一種略帶憂傷迷茫的基調。前面四行旋律八句旋律明顯是小調式。到第五句「_12 | 3. _2_ 1 _35_ | 5. _2_ 2」,顺接前面一句的「_12_ 3」動機,但似乎是從小調換到平行大調,之後連用四個「2」作為落音,最後「_5,6, 17,_ 1 - - -」 停在「1」,是一個不是很完滿的終止,有意猶未盡,心中的困惑未能完全解開而又遇到新的境遇的意思。因此,在填詞的時候,要注意曲中第四到第五句之間的轉折,以及最後一個終止式的內涵。

chinaunix网友2008-12-08 09:30:20

這首插曲的旋律的確是漂亮呀。 學生妄評幾句,所謂之「先聲奪人」,曲子第一句就已經定下了一種略帶憂傷迷茫的基調。前面四行旋律八句旋律明顯是小調式。到第五句「_12 | 3. _2_ 1 _35_ | 5. _2_ 2」,顺接前面一句的「_12_ 3」動機,但似乎是從小調換到平行大調,之後連用四個「2」作為落音,最後「_5,6, 17,_ 1 - - -」 停在「1」,是一個不是很完滿的終止,有意猶未盡,心中的困惑未能完全解開而又遇到新的境遇的意思。因此,在填詞的時候,要注意曲中第四到第五句之間的轉折,以及最後一個終止式的內涵。

chinaunix网友2008-12-08 09:30:20

這首插曲的旋律的確是漂亮呀。 學生妄評幾句,所謂之「先聲奪人」,曲子第一句就已經定下了一種略帶憂傷迷茫的基調。前面四行旋律八句旋律明顯是小調式。到第五句「_12 | 3. _2_ 1 _35_ | 5. _2_ 2」,顺接前面一句的「_12_ 3」動機,但似乎是從小調換到平行大調,之後連用四個「2」作為落音,最後「_5,6, 17,_ 1 - - -」 停在「1」,是一個不是很完滿的終止,有意猶未盡,心中的困惑未能完全解開而又遇到新的境遇的意思。因此,在填詞的時候,要注意曲中第四到第五句之間的轉折,以及最後一個終止式的內涵。

chinaunix网友2008-12-08 09:30:20

這首插曲的旋律的確是漂亮呀。 學生妄評幾句,所謂之「先聲奪人」,曲子第一句就已經定下了一種略帶憂傷迷茫的基調。前面四行旋律八句旋律明顯是小調式。到第五句「_12 | 3. _2_ 1 _35_ | 5. _2_ 2」,顺接前面一句的「_12_ 3」動機,但似乎是從小調換到平行大調,之後連用四個「2」作為落音,最後「_5,6, 17,_ 1 - - -」 停在「1」,是一個不是很完滿的終止,有意猶未盡,心中的困惑未能完全解開而又遇到新的境遇的意思。因此,在填詞的時候,要注意曲中第四到第五句之間的轉折,以及最後一個終止式的內涵。

chinaunix网友2008-12-08 09:30:20

這首插曲的旋律的確是漂亮呀。 學生妄評幾句,所謂之「先聲奪人」,曲子第一句就已經定下了一種略帶憂傷迷茫的基調。前面四行旋律八句旋律明顯是小調式。到第五句「_12 | 3. _2_ 1 _35_ | 5. _2_ 2」,顺接前面一句的「_12_ 3」動機,但似乎是從小調換到平行大調,之後連用四個「2」作為落音,最後「_5,6, 17,_ 1 - - -」 停在「1」,是一個不是很完滿的終止,有意猶未盡,心中的困惑未能完全解開而又遇到新的境遇的意思。因此,在填詞的時候,要注意曲中第四到第五句之間的轉折,以及最後一個終止式的內涵。