粵語歌文化歷史研究者，喜歡鑽研文字與音樂的創作，也喜愛數學與棋藝等等。
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2008-08-10 08:06:59
假如不計上行、下行，光論音程關係，粵語相鄰字音自然形成的音程也有四類之多：
一 同度
二 大二、三度
三 小二、三度，中二度
四 純四度及以上（「零三」有時勉強也能置於純四度音程裡）
這是很有趣的現象，也是人們常說粵語本身就充滿音樂感的一大原因吧！
普通話的情況怎樣？我不是普通話人，不好置喙，但願能有網友能不吝賜教！說說普通話相鄰字音自然形成的音程的情況，感激！
chinaunix网友2008-08-10 22:15:59
「零二四三」（低平、低去、高去、高平）是通俗，但學生個人看得反而看得有點不習慣。表格的格子又有空位，不妨考慮用括號寫出聲調名稱。 此外，將六調簡化成四調，學生以為似乎過度抽象概括了一些，還是用六調或五調來分析，比較嚴格一點為佳，例如，表中的「三」，實際包含了高平、高上、高入三聲，高平與高上兩聲可同調互換，但當合在一起時，又以高平高入較高上高出大二度為佳（雖然也有同高，或置換過來使高上反比高平高的，但略感不合律）。這種細節也許可在表外附註。 學生認為，說「粵語充滿音樂感」，首先是其九聲六調發音與自然調式本身有很高的吻合度，即聲調與樂調的發音頻率非常相近，這是最根本的原因。從這個根本出發，故可衍生出各種聲調之間豐富的音程關係，即老師所說「有趣的現象」。 此外，高平（以及高入）和低平分踞音調的最高和最低，填詞時音程關係可達五度以上，這是一個非常重要的特色。該特色使粵語比其他語言更有「抑揚頓挫」感——就如「抑」字即是「高入」，「揚」字即是「低平」，兩字即構成明顯的抑揚效果，用國語就沒有這麽好的效果。 國語有四聲，粵語也有「四聲」（低平、低去、高去、高平）。為什麽國語不能取得與粵語類似的
chinaunix网友2008-08-10 22:15:59
「零二四三」（低平、低去、高去、高平）是通俗，但學生個人看得反而看得有點不習慣。表格的格子又有空位，不妨考慮用括號寫出聲調名稱。 此外，將六調簡化成四調，學生以為似乎過度抽象概括了一些，還是用六調或五調來分析，比較嚴格一點為佳，例如，表中的「三」，實際包含了高平、高上、高入三聲，高平與高上兩聲可同調互換，但當合在一起時，又以高平高入較高上高出大二度為佳（雖然也有同高，或置換過來使高上反比高平高的，但略感不合律）。這種細節也許可在表外附註。 學生認為，說「粵語充滿音樂感」，首先是其九聲六調發音與自然調式本身有很高的吻合度，即聲調與樂調的發音頻率非常相近，這是最根本的原因。從這個根本出發，故可衍生出各種聲調之間豐富的音程關係，即老師所說「有趣的現象」。 此外，高平（以及高入）和低平分踞音調的最高和最低，填詞時音程關係可達五度以上，這是一個非常重要的特色。該特色使粵語比其他語言更有「抑揚頓挫」感——就如「抑」字即是「高入」，「揚」字即是「低平」，兩字即構成明顯的抑揚效果，用國語就沒有這麽好的效果。 國語有四聲，粵語也有「四聲」（低平、低去、高去、高平）。為什麽國語不能取得與粵語類似的
chinaunix网友2008-08-10 22:15:59
「零二四三」（低平、低去、高去、高平）是通俗，但學生個人看得反而看得有點不習慣。表格的格子又有空位，不妨考慮用括號寫出聲調名稱。 此外，將六調簡化成四調，學生以為似乎過度抽象概括了一些，還是用六調或五調來分析，比較嚴格一點為佳，例如，表中的「三」，實際包含了高平、高上、高入三聲，高平與高上兩聲可同調互換，但當合在一起時，又以高平高入較高上高出大二度為佳（雖然也有同高，或置換過來使高上反比高平高的，但略感不合律）。這種細節也許可在表外附註。 學生認為，說「粵語充滿音樂感」，首先是其九聲六調發音與自然調式本身有很高的吻合度，即聲調與樂調的發音頻率非常相近，這是最根本的原因。從這個根本出發，故可衍生出各種聲調之間豐富的音程關係，即老師所說「有趣的現象」。 此外，高平（以及高入）和低平分踞音調的最高和最低，填詞時音程關係可達五度以上，這是一個非常重要的特色。該特色使粵語比其他語言更有「抑揚頓挫」感——就如「抑」字即是「高入」，「揚」字即是「低平」，兩字即構成明顯的抑揚效果，用國語就沒有這麽好的效果。 國語有四聲，粵語也有「四聲」（低平、低去、高去、高平）。為什麽國語不能取得與粵語類似的
chinaunix网友2008-08-10 22:15:59
「零二四三」（低平、低去、高去、高平）是通俗，但學生個人看得反而看得有點不習慣。表格的格子又有空位，不妨考慮用括號寫出聲調名稱。 此外，將六調簡化成四調，學生以為似乎過度抽象概括了一些，還是用六調或五調來分析，比較嚴格一點為佳，例如，表中的「三」，實際包含了高平、高上、高入三聲，高平與高上兩聲可同調互換，但當合在一起時，又以高平高入較高上高出大二度為佳（雖然也有同高，或置換過來使高上反比高平高的，但略感不合律）。這種細節也許可在表外附註。 學生認為，說「粵語充滿音樂感」，首先是其九聲六調發音與自然調式本身有很高的吻合度，即聲調與樂調的發音頻率非常相近，這是最根本的原因。從這個根本出發，故可衍生出各種聲調之間豐富的音程關係，即老師所說「有趣的現象」。 此外，高平（以及高入）和低平分踞音調的最高和最低，填詞時音程關係可達五度以上，這是一個非常重要的特色。該特色使粵語比其他語言更有「抑揚頓挫」感——就如「抑」字即是「高入」，「揚」字即是「低平」，兩字即構成明顯的抑揚效果，用國語就沒有這麽好的效果。 國語有四聲，粵語也有「四聲」（低平、低去、高去、高平）。為什麽國語不能取得與粵語類似的
chinaunix网友2008-08-10 22:15:59
「零二四三」（低平、低去、高去、高平）是通俗，但學生個人看得反而看得有點不習慣。表格的格子又有空位，不妨考慮用括號寫出聲調名稱。 此外，將六調簡化成四調，學生以為似乎過度抽象概括了一些，還是用六調或五調來分析，比較嚴格一點為佳，例如，表中的「三」，實際包含了高平、高上、高入三聲，高平與高上兩聲可同調互換，但當合在一起時，又以高平高入較高上高出大二度為佳（雖然也有同高，或置換過來使高上反比高平高的，但略感不合律）。這種細節也許可在表外附註。 學生認為，說「粵語充滿音樂感」，首先是其九聲六調發音與自然調式本身有很高的吻合度，即聲調與樂調的發音頻率非常相近，這是最根本的原因。從這個根本出發，故可衍生出各種聲調之間豐富的音程關係，即老師所說「有趣的現象」。 此外，高平（以及高入）和低平分踞音調的最高和最低，填詞時音程關係可達五度以上，這是一個非常重要的特色。該特色使粵語比其他語言更有「抑揚頓挫」感——就如「抑」字即是「高入」，「揚」字即是「低平」，兩字即構成明顯的抑揚效果，用國語就沒有這麽好的效果。 國語有四聲，粵語也有「四聲」（低平、低去、高去、高平）。為什麽國語不能取得與粵語類似的
