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粵語歌文化歷史研究者,喜歡鑽研文字與音樂的創作,也喜愛數學與棋藝等等。

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2011-02-10 10:07:44

 
 
  因一點緣份,在教一位小亨利寫作中文。我決定嘗試使用「五言短詩教學法」,以一兩首名詩來輔助講解相關作文技巧,並要求他之後把詩背了,入入data進他的腦袋──電腦都需要先入data 才能好好運作嘛!且看若干時日後,效果如何。
 
  近日的一課,先着小亨利想像自己是高山,怎樣形容自己很高呢?讓他以五至十分鐘的時間去想去寫。結果他寫了比其他山高,比雲高,又說可以看到很遠的地方。
 
  然後,我在白板上默寫一首小詩,寫之前謂:「來看看古代一位小朋友寫的詠華山的詩,年紀其實跟你差不多,只有八歲罷。」

 

                只有天在上

                更無山與齊

                舉頭紅日近

                回首白雲低

 

寫罷還在白板另一側畫了圖畫:高高的山,上有天,旁有太陽,其下有白雲隊隊,還有群山垂列。小亨利眼利,說:「對偶的哩!」

 

  「那位古代小朋友,還寫了只有天在上、紅日近,用以襯托山之高。有時,從反方向想想也會有新角度的,所以也要注意那個『低』字,而不是一味的『高』、『高』、『高』。」

 

  小亨利承認這位小朋友厲害,這樣也想得到,還寫成詩。我笑道:「古代小朋友既沒有電腦遊戲玩,又沒電視電影看,只是專心學中文,當然不同,也不能比。」

 

  接下來,刷新了白板,在上面寫下幾行字:

 

                        百金買駿馬

                        千金買美人

                        萬金買高爵

 

我請小亨利猜猜作者接着要說甚麼?他說應該是還要買些甚麼吧。我說:「可能是買不到些甚麼呢?甚麼是買不到的呢?」「買不到健康?」這樣,我才接着寫:

 

                        何處買青春?

 

  「這詩是一種遞進句法,而最後把前面的三句都推倒了似的。如果是比較平凡的敘述,會是這樣:『金錢可以買很多東西,但買不到青春。』詩中變換了句式,表現效果是很不同呢。」

 

  這一課餘下的時間,着小亨利模仿及練習這種變換,改寫諸如「我學很多事情都學得很好,但學中文作文卻總是學不好」的句子。這個練習也期望他有意識地把空泛的東西寫得具體,而不是一味的「很多東西」、「很多事情」

 

  其後,他寫道:「我可以花一星期學……表現很出色,花一個月學……班中無人能敵,花半年學……速度勝過哥哥。但是,我用了三、四年這麼長的時間,中文作文還是學不好。」

 

 

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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chinaunix网友2011-02-11 14:32:22

若當年我嘅中文老師如此教我,我必定選讀文科。

chinaunix网友2011-02-11 14:32:22

若當年我嘅中文老師如此教我,我必定選讀文科。

chinaunix网友2011-02-11 14:32:22

若當年我嘅中文老師如此教我,我必定選讀文科。

chinaunix网友2011-02-11 14:32:22

若當年我嘅中文老師如此教我,我必定選讀文科。

chinaunix网友2011-02-11 14:32:22

若當年我嘅中文老師如此教我,我必定選讀文科。