讀《港孩》思填詞教學

 

　　這個年代，人們喜歡標籤，既方便歸類，也方便一竹篙打一船人，當然有時也是為了樂得懶作深入思考探討。

 

　　在香港，繼「港男」、「港女」、「八十後」等等標籤之後，又多了一個新標籤曰「港孩」。近月有一本小書，書名就叫《港孩》。

 

　　我想了解一下「港孩」，所以特別買了那書來看，但我絕不認為所有「港孩」都是這幾副德性。想想身邊的快成年的黃家小女，可說是「邊緣港孩」，慶幸她根本沒法跟「港孩」標籤對得上號。

 

　　讀黃明樂《港孩》一書，筆者更在意的是她的教學之道，覺得這方面自己是很缺乏智慧的。

 

　　意外地在書中讀到這樣的內容：

 

　　我覺得，只要老師無所不用其極地去教，學生抱着「不到黃河心不死」的心情去學，沒有甚麼，是學不來的。

　　所以，當我自己去求教時，最怕遇到以下情況：

　　問擅長編劇的朋友可否指點兩招，他說：「編劇，是學不來的，要靠天分。」

　　問填詞人如何填詞。「填詞不用學的，懂的人自然懂，不懂的，怎樣教還是不懂。」

　　小說是怎麼寫的呢？小說家答你：「寫小說，很難說。會寫的人自然會寫。」

　　我失笑。下次學生問我問題，是否也可勸他們「不用學」、「學不來」、「沒天分認命算數」？

　　但這的確是向人請教時，最常聽到的答案。或許他們只是回應膩了，希望封殺口痕友輕率欠誠意的追問。

　　這些人口中的「天分」，如果是指百年一見的才華，那麼我同意，是「學不來」的。所以貝多芬曹雪芹愛因斯坦佛洛伊德，世上都只有一個，他們的基因裡，確有點天賜的甚麼。

　　但若只求對某課題有基本掌握，培養興趣，甚至某程度上賴以為生，努力和學得其法才是成敗的關鍵。

 

　　說到填詞，筆者也算是當過填詞方面的人之患，不在於好為人師，而是樂意跟填詞愛好者分享自己的一點皮毛心得。因為也深知學填詞似是無門似是有門，似是有循序漸進的路徑又似是沒有這樣的道路，能夠幫助填詞同好解決一些基本的疑難，為何不呢？

 

　　但其實，怎樣教是一個大問題，有沒有資格教是另一個大問題。回想起來，慶幸當年得到一些教育機構的信任，得以教起填詞來，而多年來在填詞教學上摸着石頭過河，算是積累了一點有用的經驗。

 

　　黃明樂說得好：「只要老師無所不用其極地去教，學生抱着『不到黃河心不死』的心情去學，沒有甚麼，是學不來的。」填詞也是這樣的，只是自覺還沒有做到「無所不用其極」而已。