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粵語歌文化歷史研究者,喜歡鑽研文字與音樂的創作,也喜愛數學與棋藝等等。

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2010-01-14 07:39:38

 
  匆匆地把洛地的新著《詞體構成》瀏覽了一遍,刷新了不少筆者過去對詞牌詞調的認識。
 
  比方說,洛地認為,詞調裡有許多長於七字的句子,其實是不應勉強把它斷開,也就是說,把這些長句一氣呵成地讀,才更合古人的格律設計。例如李清照的《添字采桑子》裡的「葉葉心心舒展有餘情」、「愁損離人不敢起來聽」都是九字長句,我們不應把它分斷成「葉葉心心,舒展有餘情」、「愁損離人,不敢起來聽」,而李清照《聲聲慢》裡更有十字長句:「守著窗兒獨自怎生得黑」,若勉強斷開成「守著窗兒,獨自怎生得黑」,情感就不大一樣了。又如《水調歌頭》,洛地認為「不知天上宮闕今夕是何年」及「不應有恨何事長向別時圓」俱是十一字長句,不應有任何分斷。
 
  洛地說到詞調裡的三言句,認為「三言無格,但守末字」,這個說法,甚是新鮮。不過對此規律,洛地並不大肯定,提出時是帶著疑問語氣的。
 
  洛地在此書中另一創見是提倡以「韻斷」來把詞調分類,而不應像以往的學者那樣以詞調的字數來分類,具體地說,
      四韻斷(兩章各兩韻斷)者,為「令」;
      六韻斷(兩章各三韻斷)者,為「破」;
      八韻斷(兩章各四韻斷)者,為「慢」;
 
這比以往據字數來分類,諸如少於58字者是「小令」,多於91字者是「慢詞」,是合理得多了。至於詳細內容,不擬細說了。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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给主人留下些什么吧!~~

chinaunix网友2010-01-14 10:35:03

學生未讀過洛氏的著作,從老師摘要所見,其理論有些地方可能是値得推敲的。 那些長於七字的句子,學生以為還應該適當斷開。還以《水調歌頭》為例,該詞牌十一字兩句的地方出入很多,上六下五、上四下七都有,前後兩片不同,故洛氏認為其不應斷開有一定的道理,但在以這個詞牌填的某些作品中,有很明顯將十一字分成上四下七兩句的。如賀鑄「南國本瀟灑」一例,中間兩個十一字句為「台城遊冶,擘箋能賦属宮娃」、「舊時王謝,堂前雙燕過誰家?」「冶」、「謝」皆是押韻字,應斷開。

chinaunix网友2010-01-14 10:35:03

學生未讀過洛氏的著作,從老師摘要所見,其理論有些地方可能是値得推敲的。 那些長於七字的句子,學生以為還應該適當斷開。還以《水調歌頭》為例,該詞牌十一字兩句的地方出入很多,上六下五、上四下七都有,前後兩片不同,故洛氏認為其不應斷開有一定的道理,但在以這個詞牌填的某些作品中,有很明顯將十一字分成上四下七兩句的。如賀鑄「南國本瀟灑」一例,中間兩個十一字句為「台城遊冶,擘箋能賦属宮娃」、「舊時王謝,堂前雙燕過誰家?」「冶」、「謝」皆是押韻字,應斷開。

chinaunix网友2010-01-14 10:35:03

學生未讀過洛氏的著作,從老師摘要所見,其理論有些地方可能是値得推敲的。 那些長於七字的句子,學生以為還應該適當斷開。還以《水調歌頭》為例,該詞牌十一字兩句的地方出入很多,上六下五、上四下七都有,前後兩片不同,故洛氏認為其不應斷開有一定的道理,但在以這個詞牌填的某些作品中,有很明顯將十一字分成上四下七兩句的。如賀鑄「南國本瀟灑」一例,中間兩個十一字句為「台城遊冶,擘箋能賦属宮娃」、「舊時王謝,堂前雙燕過誰家?」「冶」、「謝」皆是押韻字,應斷開。

chinaunix网友2010-01-14 10:35:03

學生未讀過洛氏的著作,從老師摘要所見,其理論有些地方可能是値得推敲的。 那些長於七字的句子,學生以為還應該適當斷開。還以《水調歌頭》為例,該詞牌十一字兩句的地方出入很多,上六下五、上四下七都有,前後兩片不同,故洛氏認為其不應斷開有一定的道理,但在以這個詞牌填的某些作品中,有很明顯將十一字分成上四下七兩句的。如賀鑄「南國本瀟灑」一例,中間兩個十一字句為「台城遊冶,擘箋能賦属宮娃」、「舊時王謝,堂前雙燕過誰家?」「冶」、「謝」皆是押韻字,應斷開。

chinaunix网友2010-01-14 10:35:03

學生未讀過洛氏的著作,從老師摘要所見,其理論有些地方可能是値得推敲的。 那些長於七字的句子,學生以為還應該適當斷開。還以《水調歌頭》為例,該詞牌十一字兩句的地方出入很多,上六下五、上四下七都有,前後兩片不同,故洛氏認為其不應斷開有一定的道理,但在以這個詞牌填的某些作品中,有很明顯將十一字分成上四下七兩句的。如賀鑄「南國本瀟灑」一例,中間兩個十一字句為「台城遊冶,擘箋能賦属宮娃」、「舊時王謝,堂前雙燕過誰家?」「冶」、「謝」皆是押韻字,應斷開。