数学教育安全吗？

　　“应用题”何以在10年前颁布的“数学课程标准”中被除名了呢?“应用题”被除名这件事带来了什么启示呢?“应用题”被除名已成为事实，那还有什么可以不被除名呢?这些问题导致我们忧虑——数学教育安全吗?

　　得邱学华先生赐稿《为“应用题”正名》时，我正埋首于明朝学者王文素著、今人刘五然教授等校注的《算学宝鉴校注》。王文素用一生的精力，于明嘉靖三年(1524)完成了《算学宝鉴》这一巨著。依其《集算诗》中“身似漂蓬近六旬”推算，王文素这个几无世人所知的数学家出生于1465年，卒年则不详。《算学宝鉴》这一古算奇珍巨作仅存手抄孤本，在被尘封400多年后，于1993年影印出版。400多年啊，被谁尘封了?英国著名科学史学家李约瑟博士谈到数学在明朝的处境时，曾一针见血的指出说，在明代理学的统治下，“数学又一次被幽禁在地方衙门的后院”。展阅邱学华稿，顿涌浮想：这“应用题”岂不正在重演与《算学宝鉴》相同的命运，被“幽禁”了。甚至连“幽禁”都不是，是被干脆“明禁”了!“应用题”这个词在中小学数学教材及课程中被禁了。“数学课标”中没有这个词不说，若哪本送审教材提及了这三个字，是笃定通不过审查的。

　　何谓“应用题”?“应用题”何以蒙冤致此?欲了解详情，有三篇文章可供参考阅读。一是由本刊编辑撰写的编者语《闲扯“应用题”》(刊载于《中小学数学》(小学版)2009年第4期);二是《中小学数学》(小学版)2011年第4期附张春梅的《浅谈小学数学教学中如何建构数学模型》一文之后的编者语;三是邱学华先生这篇《为“应用题”正名》。这三篇文章除详述了“应用题”的前世今生外，还将“解决问题”(也可说“问题解决”)、“数学建模”、“算法多样化”、“问题情境”之出处，以及与“应用题”究竟具有怎样的关系，均作了阐述或介绍。