“中国好声音”式的独特教学课堂

 日前，由浙江卫视联合星空传媒旗下灿星制作强力打造的大型励志专业音乐评论节目——《中国好声音》，在加多宝凉茶广告的全面轰炸下收视率一度飙升，成为了舆论的火爆聚焦点。此档节目主以真声音、真音乐为唯一的宗旨，力争让四位明星导师找到值得培养的乐坛新人，为中国乐坛的发展提供一批怀揣梦想、具有天赋才华的音乐人，提供真音乐、真声音！ 这种盛况也是我们电视节目的一种全新的创新，受到人们追捧也是值得肯定的。可如今，既然有人将这种方式运用到课堂的教学中来，一时让人百思不得其解。 “中国好声音”式的独特教学课堂的背后究竟说明了什么呢？这还真是值得我们反思的一个重要问题了。
       “正宗好高校正宗好课堂”
        教师用“中国好声音”方式教学
        通常情况下，都是教师决定上课内容，但在24日，这一定式被武汉汉口学院老师黄慧琼打破。她在给该校播音主持专业新生上《播音学概论》第一课时，模枋热门综艺节目“中国好声音”的方法，让学生“盲听盲选”：开讲前让学生都趴在桌子上，如果学生对老师讲的内容感兴趣，则抬头听课。

        女教师把“中国好声音”搬进课堂
       “正宗好高校正宗好课堂，同学们，我们这节课按‘中国好声音’的模式来上，好不好？”黄慧琼的开场白，顿时让上百名播音主持专业新生兴奋不已。
黄慧琼将学生定位于“好声音”中的导师角色，她让学生先低头听课，学生如果听到感兴趣的内容，就抬起头来；相反，如果学生觉得她讲的内容对自己没有帮助，可以选择不抬头，课下再通过电话、邮箱或微博和她进行交流，对课程内容提出修改意见。
       15分钟授课让百余学生“抬头”
        当天下午2点05分，“节目”正式开始，100多名新生齐刷刷地趴在桌子上，随后他们听到了黄慧琼的声音。“我2006年获得旅游卫视举办的主持人大赛冠军，大学期间的生活费都是自己在外兼职赚的……”从课程框架延伸到职业规划，从自我的从业经历讲到艺术生在大学里的“四种活法”，黄慧琼“开嗓”15分钟，就让所有学生先后抬起了头。
        “我引用‘中国好声音’的模式，一来想让课堂更活泼，二来想传播一种理念：高校课堂老师不是主宰，学生也有权对教学内容提建议。”黄慧琼说。汉口学院校长吴崇恕则对她的创意表示了肯定：“播音主持专业实践性很强，只要让学生学到东西，采用适宜的教学方式我们都欢迎。”
        模仿中的创新是值得我们赞扬和鼓励的，但倘若一味的不切实际的照搬照抄式的模仿形式，真的令人不敢恭维了。《中国好声音》确实是打破了长期以来真人秀节目的模式，展现更多的是一种实力的较量，是一种公平的代表。但这并不完全的适合我们的教学课堂啊，试图运用这种欢快的形式带动课堂的想法真的让人难以信服。相反，我认为这更像是一种炒作的形式，一种效仿的表现而已。孩子中的学习时刻的牵动着我们的心，他们知识的点滴积累更是离不开独特的、创新的课堂教学形式，；离不开老师和学生之间的良好互动，只有真正的做到这些，才能够让他们变得更有智慧，探索的道路上越走越远。

     
 

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