读后感

新课程的改革有效教学的实施到现在，形形色色的问题也都呈现出来。当前体育课堂教学中尤为突出的是小组合作学习流于形式，“满堂问”代替“满堂灌”。
我在体育课堂上，小组通常由36人，学生们通过同伴之间的相互作用和交流展开学习，共同进步。学生在体质等方面有一定的差异，但总体教学目标一致，我们把学习成绩高中低的学生分到一个小组来，使学生小组的构成实现最优化。在练习过程中，由小组长负责维持纪律帮助辅导其他学生，让学生在课堂上充分练习巩固。当然，所有的分组教师必须监控合作学习小组的有效性，介入活动并向学生提供帮助以提高学生人际交往和小组技巧，及时评价学生的成绩并帮助学生讨论他们彼此合作的情况评价学生的学习质量。
以往的课堂教学都是老师在讲，学生只要听记住就可以了，习惯于指望老师”满堂灌”，对老师产生依赖心理，不主动积极思考问题；还有些同学表面上静坐在那儿，倒底有没有听讲，听了多少，理解了多少，对其听课效果老师并不知道。到最后，学生到底学到了什么？这都是传统教学老师对学生单向传输知识带来的弊端。体育课堂上，我在进行前滚翻教学时，我就采用对话式教学，主要多引导学生思考练习，从中发现问题，而后再一起讨论交流，师生共同找出解决方法，把上课的主动权让给学生，老师主要起引导指正总结工作。这样既活跃课堂气氛，有利于调动学生的积极性，又体现了老师的民主师与生的平等。当然，在课堂上，教师提出的问题要精辟，要有价值，不要只是为了体现平等民主随便找些无关紧要的问题，体育课堂就要精说多练，让学生充分有效地活动起来。新课程标准的课程基本理论就是要打破传统的因循守旧的习惯和方法，让学生主动自觉积极参与体育教学活动，充分发挥其潜能，找到自信，学会学习，健康成长。
春游去
春，洋溢着欢乐，洋溢着蓬勃的朝气。春风，轻轻柔柔的吹拂着我们的脸庞；春光，暖暖的，温暖着我们的心。这个季节，我们春游去！
明媚的春光，洒在身上。我走在乡间的小路上，听着小鸟那叽叽喳喳的叫声。啊，真是心旷神怡！
看！那柳枝已经长出了嫩绿色的芽儿，远远望去，细细的柳丝绿如烟，像一排排翠绿的屏风，又像一片片浓浓的绿云。一阵春风轻轻的吹过，柳枝随风飘动，又好似少女在梳理自己美丽的长发。
瞧！那一棵棵桃树婀娜的站着，满树粉红的桃花就像给她披上了一件美丽的晚霞衫。一朵朵桃花就像一张张含笑的小脸，正在抿着嘴笑呢！走进桃园里，到处生机勃勃，洋溢着春的气息，春风吹来，一阵阵宜人而又淡雅的香气顿时沁人心脾，使人陶醉。
小溪里，溪水正在悄悄地流淌着，两边的柳树桃树杏树，郁郁葱葱。它们开的花，倒映在这条小溪里，真像一条开满百花的花溪啊!不时，调皮的鱼儿在溪底与我们玩捉迷藏，它们一会儿躲到这片树叶底下，一会儿又躲到这朵花的花瓣下·······总之，一切都是自由自在的，想干什么，就干什么。
在春天，像我们这么大的孩子总是最快乐的。几个好朋友一起结成伴儿来春游，一起感受着春姑娘给我们带来的抚摸与博爱。春风慢慢从我们的脸庞拂过轻轻地，像母亲一样疼爱着我们，舒服极了！当风儿吹过树梢的时候，树叶发出的“沙沙”声与鸟儿的“啾啾”声相结合，便成为了一曲“春之交响曲”，这来自大自然的声音，是和任何音乐都不一样的。
啊，春天！在你的季节里，春风春雨，还有那春天的一切景物，都是柔情的，都是美妙的；在你的季节里，我们可以尽情地享受春风给我们的抚摸，春雨给我们的滋润。
啊，春天！你给我们带来了无尽的希望。你是清新的，你是美妙的，你是充满勃勃生机的！