孩子被朋友拒绝了 家长这时该怎么处理

孩子看事物的角度和成人不一样，他们做任何事情都没有恶意。比如这件事情，乐乐和思思绝对不是有意来孤立周周。我们不要以成人的眼光来揣测孩子，不要过早介入，那样除了加深孩子之间的矛盾之外毫无益处。当孩子遭遇“拒绝”和“孤立”时，成人要保持平常心，如果成人带上情绪，孩子会更加容易受伤害。宽广的胸怀使孩子能与人友好相处，斤斤计较会让孩子失去朋友，变得内心不快乐。成人要宽容地对待别人家的孩子，这样自己的孩子才能学会宽容。解决问题才是最终目的，家长要创造机会，鼓励孩子积极想办法解决。坦然接受拒绝是一种优秀的心理品质，家长要抓住机会适时引导孩子建立这一品质。经历了牛奶风波后，周周渐渐能接受来自于乐乐的拒绝了，比如乐乐的玩具或故事书不借给她看，她坦然地接受，不哭也不闹；乐乐有时跟思思黏在一起，关系很亲密，周周也没觉得有什么，不嫉妒不伤心。有一次，乐乐和另一位孩子打得火热，周周也凑过去，拿故事书给她们看，她们不看，然后两个孩子跑得远远的，故意把周周落在后面。周周也没怎样，自己一个人坐下看书。
后来，周周仍然把乐乐当做最好的朋友，不过，她似乎懂得了：任何人都有权利拒绝她，包括她最好的朋友最亲的亲人。
重点提示：
孩子看事物的角度和成人不一样，他们做任何事情都没有恶意，所以绝对不会“蓄意”去拒绝。当孩子遭遇“拒绝”和“孤立”时，成人要保持平常心，如果成人带上情绪，孩子会更加容易受伤害。适当地让孩子体验被拒绝的感觉，引导得当，孩子完全可以以平常心来看待“被拒绝”。让孩子懂得：任何人都有权利拒绝他，包括他最好的朋友最亲的亲人。
前几天，听了彭老师执教手捧空花盆的孩子一课，我深有感触。这是一篇童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，一个手捧空花盆的孩子成为继承人。这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。不读到故事的最后，就不能解开谜团。原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的。
这个故事在成年人看来，其含义一目了然：诚实的品质最可贵！但是，让一年级的孩子来读这个故事，我认为他们未必轻而易举就能读得明白，因为如果学生不了解种子是如何发芽的，以及煮过的种子不会发芽这些自然常识，便无法体会故事的趣味，就不能真正懂得国王为什么选那个孩子做继承人。因此，在课上彭老师布置学生课后完成一次实践活动：种两粒花籽，其中一粒要煮熟以后再种，然后，观察这两粒花种的生长情况，看看有何不同。其次，给学生创设自主合作探究的学习环境，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自读自悟中读懂故事，感悟“诚实的品质最可贵”。
课后我与个别老师开始对文本提出质疑。为什么国王可以撒谎，却要求别人不撒谎呢?也许在国王看来，诚实坚守的那个孩子才是唯一的继承人。但在我看来，能让煮熟的种子开花，更是难得。这当中一定让孩子花了不少心思，孩子一定经历了很多次试验。与手捧空花盆的那个孩子相比，他们多了一份细心和用心。我想，只有这种善于变通的，肯动脑的孩子才可担当大任。当然，这仅是我个人的观点。也许你会说这只是“善意的谎言”。我想，像这种有争议的文章放在高年段更有利于发展学生的思维。