春在，梦就在

我独自在公园里漫步，阵阵清风扑面而来，夹杂这阵阵青草的芬芳，钻入鼻孔，让人神清气爽。远处，一朵朵花已在争奇斗艳。我突然觉得那个大花坛就是社会，无数的人在竞争，包括那些残疾人，也在艰苦地奋斗着。歌声飘进了我的耳朵，努力地往前飞，再累也无所谓，黑夜过后的光芒有多美歌声是多么的激昂，伴着那清脆的吉他声。我转过身去，发现是一个人在开演唱会，旁边围着一大群的听众。
是谁呢？好奇心促使我朝那儿走去。我挤进人群中，眼前的景象一下子让我惊呆了：我原本以为一定是哪个帅气的小伙在唱，而面前那个人竟然是一个只有一只手的青年！他穿着一件蓝色的运动衫，左手的袖子空荡荡的，胸前挂着一把吉他。青年闭着眼睛，唱得很投入。
耳边传来人们的议论声。这小伙唱得不错哎！人长得也挺秀气，可惜就是个残疾人。残疾人！幸好青年没听见，不然他肯定会很敏感的。以前我总对残疾人抱有一丝偏见，因为满大街的乞丐都是残疾人，我总觉得，人应该自食其力。但今天我的观念被彻底的扭转了，是青年的歌声感动了我，我终于明白了残疾人并不低人一等，他们也有自己的生活和理想。
时间一分一秒的流逝，人们都陆陆续续地离开了，只剩下了我和这个独臂天使。青年突然停止了歌唱，对我说：小朋友，你喜欢音乐吗？喜欢啊！如果喜欢的话，就一定要坚持下去！我也很喜欢音乐，所以才在街头唱歌，来现我的梦想，只可惜青年突然停住了，神色黯然地望着自己空空的左袖，时间也不早了，小朋友，快回家吃饭吧。
青年费力地把吉他放进了袋子里，走远了。我一直呆呆地站在原地，看着青年的影子越变越小，直至消失，青年的那席话一直萦绕在我的耳旁。其实每个人都是那朵眺望着太阳的金色向日葵，努力地用自己的毅力来实现梦想，而那个青年，恰恰是我们之间的佼佼者，身残而志不残，即使以后他不会出名，我想，他依然也会笑对人生，去实现那个最初的梦想。
假如命运凋落了美丽的花朵，春还在；假如遭遇无尽的失败，梦还在。这是那个青年告诉我的。生活中，这样的情况太多了：上课铃声响过之后，几个学生才慢悠悠地走进教室，有的同学仍要和同学说几句话，或是你推我一把，我还你一拳。打扫卫生的时候，他们不慌不忙，慢悠慢悠地拿着扫把开始值日。接着，会和周围的同学打成一片，把扫把举在空中或是指向别人，等到做完，时间早已溜了一大圈了。
显然，这些学生缺乏紧迫感，以致虚度光阴，完全不懂得珍惜时间的重要性。如果老师一味地管压教育学生珍惜时间，学生们也往往会按要求去做，但毫无主动性和积极性可言。对于学生而言，体验和感悟才是最好的教育。只有学生真心感悟亲身体验得出感悟，才能发自内心深处地践行，并且受用一生。
培养学生的惜时习惯，亲身体验是最有效的，但其他一些辅助性的方法，也是不可少的。以身作则。言教重于身教，只有老师带头做到珍惜时间了，才能对学生产生潜移默化的作用。比如，因为突发事件上课迟到两分钟，此时除了要向学生说明原因外，还要向学生道歉：我耽搁了每人两分钟，全班加起来就是分钟，这可以做多少事呀！这样，学生就会受到影响。
利用故事进行惜时教育。如果这个办法运用得好，可以起到润物细无声的效果，而且材料也十分多。不过要注意精选故事，符合学生的年级年龄特点，要做好铺垫，是借故事进行教育，而不是为讲故事而讲故事。告诉学生一些珍惜时间的办法。比如，尽可能地早进教室学习，课间不在教室大声喧哗，身上随身携带小记录本，自习课上不抬头学习，下课时回顾学习内容，周末抽时间巩固所学内容，早上到校后可自由阅读课外书籍严格规定完成期限，重点克服办事拖延的鄙习，推行一种限时办事制据调查分析，办事拖延居于浪费时间的首位。时间管理重在珍惜现在，珍惜今天，做到今日事今日毕。要让学生明白：任何事情都要立足今天，越早完成越好对于及时办好事情的学生给予奖励或自我奖励，对于拖拉的则不进行奖励，甚至还有一定的惩罚。并且进行纵向的比较，看今天与昨天比有没有进步。
确立切合实际的目标。目标必须自己订立，切合实际，可操作性强。例如学生制订的目标可以是：在分钟之内阅读一篇课文，能大致了解这篇课文的意思，并理解课文中生字的含义；在十分钟之内了解掌握课文重点词语的意思等等。