九百块钱看部电影，究竟是谁的悲哀？

 最近，班里部分同学在某些课程上翘课，去阅览室上自习。我也睁一只眼闭一只眼，这搁在以往，原则性的问题，没有丝毫商量的余地，可现在，唉！真正是倍感部分课是越上越没意思，也难怪学生这般。

    前两天，一课堂，老师从开始上课一直到下课，还外带一个课间休息的时间整整100分钟放了一部韩剧爱情片。对于新闻专业主干课，这样的课堂教学，几家欢喜几家愁。一喜的是，老师喜？轻松？部分学生喜？好玩？一愁的是，老师愁？这也行？部分学生愁？没收获？另外，这二喜的是，我们娱乐了，二愁的是，娱乐了我们。

    曾经算过一笔账，高职大专教学任务三年下来2000多个课时，我们付的学费是18000.一节课45分钟是9块钱，两节课18块钱，50个人这两节课将900块。900块我们在上课时间看了部电影？问题究竟出在哪？究竟是谁的悲哀，我一直在寻找答案。

    老师在人们心中是何等神圣受人尊崇。“天地国亲师位”它不是一个象征性的符号，而是中华大地几千年文明的情感积淀和文化认同，这种情感和认同，既有对老师传道授惑的感恩，又有对老师为人师表的敬意。

    可是物欲横流的今天，社会道德的铜锈和金钱至上的铜臭在我们个别可亲可敬的老师体现无遗，我们经常说，教育是爱的艺术。缺乏爱与责任，也就没有了教育。作为老师，不注重从学生的角度理性考虑，信手拿个片子上课一放，消磨时间，糊弄学生……昔日老师的美好形象也在学生中大打折扣。

    老师可能会觉得，学生的积极性很高嘛，能调动大家的兴趣，这样的做法何乐而不为呢？

    教无定法，贵在得法，只有最适合学生的教法才是最有效的教法。但问题这是否真正适合学生，我们老师面对的是大部分学生而非其中的个别，这样做是不又有点以点概面，一叶障目了。运用多媒体教学丰富课堂，固然是一种进步，可“如此”使用不又是一种悲哀吗？我们姑且不赞同中小学教师严鞭下出英才的做法，但我们也反对“好好老师”。作为传授知识的教师，在教学上有自由发挥的空间，使其把自己教学体会充分发挥出来，也应具体衡量，结合学科特点，从学生的角度出发真真正正“立德树人”

    课堂教学课完完全全变成电影观摩课。课上成这样，完全是老师的责任吗？不是，我们学生也有问题：一上课，神情处于流离状态，要不和周公会谈，要不与手机亲密接触，抑或三两窃窃私语。老师一看“霜杀的茄子”也没心情，来放个片子。更甚者，一些同学一上课就吵着嚷着放片子。说句反动的话，老师倒希望放片子呢。

    我想说的是，课堂效率，不是老师一个要追求的和遵循的，更是我们每一个人要追求和遵循的。900元看一部电影，难道我们没责任吗？要反思的不仅仅老师，而是我们大家。

    作为教育管理者，在听课要听出实效的同时，在选聘行业一线的资深人士是否也应该把关好其角色的转变呢？而不仅仅是看他的“身价”

    900块钱看部电影，究竟是谁的悲哀呢？