今后教育信息化仍将以网络存储设备为主

据调查显示：在过去的几年中，教育信息化呈现出持续增长的势头。2004年是一个高峰期，教育行业信息化的市场空间达300亿，2005年为400多亿。其中，网络存储设备投资比例达到60%；软件投资比例达到22.4%；服务投资比例达到7.6%；由此我们看出，在经历了连续几年的高速增长后，2005年教育信息化投入已进入平稳增长期，但在整个行业用户市场中仍具有一定的市场潜力。而这些数据也说明了，今后普教信息化的投入特别是欠发达地区的教育信息化仍将以网络存储设备为主。

远程教育带来更多机会

在采访中，很多存储集成商也肯定了这样的说法，北京天力人和科技发展有限公司销售经理黄鑫认为，截止到2005年，教育信息化基础设施构架基本完善、高校校园网改造进展顺利。教育行业用户需求已经从快速成长期进入了资源整合期，大批量采购规模逐渐趋于平稳定量的采购。那么，相对于基础设施建设来说，下一步网络平台包括：网络存储、系统建设以及应用方案将成为校园建设的重要方向，而这正为网络存储集成商带来新商机。由此，我们可以说，2006年是网络产品进入教育行业信息化建设关键的一年。那么什么将是网络存储在未来教育市场中的热点呢？

很多集成商认为，随着近两年教育信息化越来越深入区域市场，教育信息化市场规模扩大，远程教育信息化市场将成为校园网建设中的热点。

但是随着这一市场容量的扩大，必然导致其进入区域竞争期，“因此关注教育行业不仅要关注区域市场，更要从区域市场走向全国市场。建成的学术交流中心网络系统要具有高效性。高效性将成为该项目建设的一个重要标准。”黄鑫说。

个性化集成方案赢商机

很多存储厂商也认为，远程教育信息化建设要求集成商可以有针对性的为教育行业提供一种个性化的方案，“因为目前来看许多厂商向学校提供的是与标准商用电脑相当的硬件，在网络平台方面并没有针对教育的完整解决方案，因此在整个教育信息化建设中，学校会遇到硬件质量、软件使用、网络设计、资金短缺和人才匮乏等多方面的困难。”IBM系统存储部大中华区渠道经理林建平这样认为。

与此同时，惠普工业标准服务器产品经理贾斌也肯定了这样的说法，他表示：“打造网络存储、服务、培训、资金四位一体的解决方案，才能激活应用。”

就如同惠普对于远程教育的分析，在惠普看来，农村远程教育市场自2003年开始快速发展，始于由国家发改委、财政部、教育部共同组织实施的“农村现代远程教育示范工程”项目。在试点示范项目中，中央政府已经投入专项资金3.64亿元，自2004年始中央财政又计划投入专项资金10亿元，地方按一定比例配套投入，农村中小学远程教育工程的试点范围将扩大到20个省区市。农村现代远程教育示范工程的主要内容是建设教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室，主要集中在远程教育基础设施建设，还不涉及远程教育的商业化运营。

于是，惠普在充分分析了江西省一所高校的信息资源之后，提出一套完整的方案，并利用惠普StorageWorksMSA1500的低成本、高容量的存储能力，满足远程教育系统要求在不停机或不丢失数据的情况下，产生可同时承受两个驱动器故障的容错级别，而且可以扩展容量，实现分级存储。