如何培育小学生的家教习气

   （一）需求合理

    不一样时期要点不一样；一段时间内只能培育一、两个习气。
    比方咱们给小学的主张是孩子刚入学的一个月要培育孩子“学习用品预备完全”的习气，比及第二个月了，在稳固这个习气的基础上对小学生提出“今日事，今日毕”的习气。在培育习气时，一个习气一个习气的培育，在一个习气根本构成的基础上在提出新的习气需求。咱们在总结习气构成的时间上发现，培育习气关键是榜首个月。若是能榜首个月坚持下来，根本上就能够了。若是孩子能一学期培育好三个，那么一年下来即是六个，这个成果就不小了。
    （二）懂事热心
     用教学者自个的体会或名人的故事讲点养成好习气的道理，激起孩童尽力养成好习气的热心；对年纪小的孩童能够少讲点，对年纪大的孩童能够多讲点。家长还能够让孩子搜集一些养成好习气的格言，贴在孩子房间的显着处，时间提示孩子。曩昔咱们的教学迷信讲道理，所以咱们的孩子如今晓得的道理并不少，你说的时分他都不爱听了。所以道理要讲一点，但不要讲得太多。
    （三）典范演示
    孩童的行动是从仿照开端的，家长、教师大概一马当先，需求孩童做到的自个先要做到。我举一个比如：有一次，我教一年级的小学生学习字词，当学习到“中”这个字的时分，我需求同学给我用“中”字组成一个词，有的同学说“中国”、“中心”、“中华”，我都说好，有一个小朋友也用“中”字组成了一个词组：红中，我就问，“红中”是啥呀，他说“红中”即是麻将牌啊，这你都不晓得啊。我说你如何这么了解啊？他说，我妈我爸特爱打麻将，每天打到深夜。我说这影响你学习吗？他说当然影响我学习了，后来我学不进去的时分我就在旁边看，如今他们“三缺一”的时分，我还能补缺。咱们想想，这样的父亲母亲还能培育出爱学习的孩子嘛？别的同龄同伴的典范有不行代替的效果，家长也要注意让孩子向同龄人中优异典型的同伴学习。
   （四）鼓励强化
     心理学中有一个学派，行动主义学派，这个学派以为一个人的行动只需得到不断的强化，这种行动再呈现的可能性才会增多。这种强化即是正强化。若是一种行动得到的强化使这种行动发作的可能性下降，这种强化即是负强化。
  
   几种强化小学生行动习气的办法
   （一）代币券法
     比方说，咱们的孩子在校园体现好了，教师能够在班级布告榜中奖赏给这个孩子一个纸做的小红花，这样就会激起这个小朋友持续体现出好的行动。这即是“代币券法”。家长也能够运用这个办法，若是孩子接连体现极好，就能够规则，孩子在得到几个小红花就能够满意孩子一个希望。家长要对满意孩子的这个希望要事前规则，要合理，要能激起孩子想要的动机。这个办法对小一、二年级的学生对比适宜。
   （二）影响力黄金表
     自个制造一个简略的日历表，日期即是一个月，让孩子把想在这个月养成的习气写上去，然后让孩子自个每天在日期下面临自个进行评估，若是当天做到了，就划对号，若是没有做到，就划错号。然后让孩子月底写一下当月的体会和感触。
  （三）亲子契约
     父亲和母亲能够给孩子提出几点需求，孩子也能够给父亲母亲提出几点需求，若是做到了，有啥奖赏，若是没有做到，有啥样的赏罚。这些都写下来，两边承认、签字，孩子和父亲母亲按需求彼此监督。
   （四）行动练习
     家长要辅导孩童如何做，练习办法要多样、生动。对孩子的习气培育要有个“教－扶－放”的进程。
    (五）注重体会
      捉住孩童本身的典型案例，协助孩子体会“好习气让自个尝到甜头，坏习气使自个吃到苦头”；习气的养成即是树立一条“由被动到主动再到主动”的准则。主体体会是杰出行动习气“由被动到主动再到主动”的关键因素。
   （六）防微杜渐
      敏锐地发现孩童不良行动的预兆，及时教学，及时纠正，不让不良行动开展成不良习气。家长特别要注意孩子的榜首次，如榜首次扯谎、榜首次谩骂、榜首次不做工作……家长发现问题及时纠正，若是家长在孩子榜首次发作错误时不能及时发现纠正，今后等孩子现已构成固定习气了再改正难度可就大了。
   （七）持之以恒
     养成习气的进程中，孩童的行动常有重复，家长要“抓重复，重复抓”，只需持之以恒，就会成功。