英语听力的学习方法与应试技巧

随着世界经济全球化的发展，英语作为全球通用的语言重要性也越来越突出.所以如何能够熟练地掌握英语是十分必要的.在国里学习英语，听说英语的机会少.所以听说能力很自然地也成为外语习得中的薄弱环节.因而在外语中怎样加强听说的能力呢？下面为大家解答;  6--eOC}  
　　有人曾经做过一项调查显示， 人们在日常交际中， 写的时间约为8%， 读的时间约占15%，讲的时间约占30%，而听的时间约占47%。由此可见，听是人们在日常交际活动中范围最广，接触最多，作用最大的因素.所有大学学习英语应重视听力这部分，如何熟练的掌握听说的学习方法与技巧其提高学习的能力，使听力学习更上一层楼。 u:lqz` c  
　　第一点：加强语音的训练.语音是言语的基础，掌握一定的语音只是提高英语听力技能的一个至关重要的条件。由于收汉语发音的影响，很多同学在英语发音上有错误和发音不准或是发音不到位的现象。例如，同学们对/f/和/v/等音标的分辨不清，因而影响了对文章的理解。针对这样的现象，同学们应重视自己的语音面貌，多请教老师，多利用一些标准的语音磁带或音频资源，进行反复的练习，在这里给大家一个小妙招，那就是在进行语音练习的时候，要对这镜子练习，这样可以看到自己的口型与正确的口型之间的差异，可以很好的纠正自己的发音。 B5,T`E
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　　此外，语音训练的另一方面涉及的问题就是语流问题，它主要表现在连读、弱读、同化、省音等方面。大多数同学都理解升调和降调，但是多数只会应用于简单的句子。另外，很多同学可以听懂两个词的连读，但在长句中经常听不清，辨别不出。所以同学们应注重这项内容，在听的过程中，多对照听力原文反复的练习，如有问题应及时的请教老师，并且自己还要反复的练习、巩固。输出与输入不仅不可分割，而且还可以促进输入，语言学习中的交流可以使输入变为可理解性的输入。教师与学生互动的学习模式正体现了这些理论的指导思想。 5nba(~q]  
　　很多的同学都存在这样的想法，认为听力课是最轻松、最容易上的课，因为觉得只要带着自己的耳朵去上课就可以了，可是事实并非如此，笔者曾经做过这样的一项调查，在班级60 人中，在听力课前做过预习的同学有24 人，占班级总人数的40%，没有做课前预习的同学有36 人，占班级总人数的60%。当一节课结束后，做过课前预习的同学做题的正确率为65%远远高于没有做预习的同学的30%的正确率。由此可见，在课前做好预习是相当必要的。这是因为同学们在上听力课之前，如果没有做听力的预习，就会对所听的材料内容感到非常陌生，进而理解起来就会比较困难。在听一会材料之后，就会不断的给自己这样的心理暗示，然后放弃听力课的练习，下课后，也不愿意再去重听材料，如此下去，久而久之就会觉得自己的听力能力太差了，最后放弃了英语听力的训练和学习。因此在听力课前做必要的预习的重要性是不言而喻的。 ~NEI8!#  
　　第二点：重视应试技巧的应用 T\ey>%h;O5  
　　从表面上看听力理解是被动的行为，但是在进行听力测试时不能被动的听，要充分利用一切的间隙时间，在听听力材料前迅速地看一遍题干与选项， 在心中预测一下问题所可能涉及的方方面面的内容。例如，通过题干与选项可推测他的题材与叙述范围；听一个故事的前两段，可以的预测其情节的发展的大体脉络。预测能力越高，听力材料时就越主动。这是因为这样做可以减轻在听听力材料时的陌生感，当自己如果听到与自己预测的内容相同或相似的地方会更加便于对听力内容的理解，也会树立考试的信心，达到事半功倍的效果。 dpr2TQx   
　　2.2 注重信息的筛选 G3nUlH|   
　　有的同学在听英语的时候，尤其是面临听力测试的时候，总是试图听懂每一个单词并逐一做出反应，认为这样就能比较好地理解所听的内容，其实这样是极其不可取的方法。在此提醒同学们在做听力测试时，要善于学会抓住内容的关键词和重要的信息，以提高做题的准确率。于此可以避免两种情况的发生：一是精神的过度紧张。所以同学们一定要在听力测试时注重信息的筛选，要学会控制自己的注意力，尽量不要使其长时间地滞留或尽量缩短其滞留时间，从而迅速再度集中注意力听下面的内容。 9. fr^w)u  
　　以下四个方面的训练有助于提高听力的效果： \% nEvM0nv  
　　这样做是为了要求同学们在听听力材料时不能一字一字地听，而是要抓住关键词或据，抓住重点信息，听完材料时不可能一字一句地回忆，因此要建立一个整体概念。 _ Zjl`E  
　　在听较长的材料时，用简写或自己能看懂的记号，做一些快速记录。例如，人名、地点、数字等或其他重要信息点，方便答题并有助于提高做题的准确性。 UShlQh#H  
　　育工作的主力军, 承担着培养人、造就人的工作, 又是高校培养高素质的业务骨干和党政管理干部的后备力量。要坚持专兼结合的原则, 按照高标准、严要求、重培养、优发展的思路，通过理论培训、攻读学位、挂职锻炼、学习考察等多种途径，不断提高学生思想政治工作队伍的整体水平和能力。同时要根据需要和可能, 让其中一部分优秀分子走专业化、职业化的道路, 努力成为思想政治教育方面的专家。 b=276SO1  
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