时光的邂逅

吃过午饭，与父母约好一起去逛街。街上寒风阵阵，父亲走在前面，我挽着母亲的手走在后面。我们说着话，拉着家常。突然一阵风吹过，钻进我们衣服裹得不严的身体里，我伸手替母亲拉了一下滑下的外套拉链，好让寒风不要那么无情地侵袭她年迈的躯体，然后我看到了妈妈浅浅的泪光。看着这闪闪的，在寒风中干涸却在我心里迅速凝结成珍珠的泪光，我想起了昨晚的情景：因为太过于寒冷，我新替她买了件紫色的外套，让她试穿合不合身时，也看到她的泪光。那时心里有种感觉——母亲真奇怪。但我也懂得她是一个眼泪很浅很浅的人，或者说，是一个感情很丰富的人。这一切也让我回想起小时候母亲曾经给我打过一件毛衣，那是一件浅绿色的毛衣，背心式的，她打好就让我穿了。可是那时的自己一定只是穷高兴拥有一件新衣服穿，却不会懂得“慈母手中线”的意义。现在懂了，那件毛衣却不在了，时光也把太多的东西洗刷掉，只剩下浅浅的记忆，以及爱意这个躯壳。母亲也给我买过衣服，也为我穿过衣服，可是小时候不懂得这些举动还包含什么。也只是一种平常，理所当然，不值得一提。当某一天，当自己懂得了为母亲提一提滑下的外套拉链，当自己的某个动作与二十多年前的某一个动作相遇重叠，它会在你的心里投下巨大的声音，绽放耀眼的火花，然后很多以前你不懂的东西一下子似乎都懂了，它会水落石出地让你知道：你母亲的一切平凡都是那么的不平凡。你在二十年前的那头，我在二十年后的那头。某天我们相遇，你告诉了我——二十年前在我身上刻下的，这是她送给我一生最好的礼物。
燕山小学陈元体育课是一门综合艺术，涉及方面极广。它牵涉到音乐美学的鉴赏美力学理学伦理学思维科学交际学逻辑学生理学医学营养学与语言学等各方面的知识。在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。而这语言学知识的运用，在课堂中既起到基础作用，又起到桥梁作用。我们在体育课堂中，为更好地完成教学任务，符合规律的创造性的运用语言，称之为体育课堂语言艺术。在现在的小学体育课，经常出现这么一种现象：学生队体育课的教学毫无兴趣，希望体育教师安排自由活动俗称放羊，以致无法完成教学任务，达不到预期的教学目的与要求，直接影响体育教学的质量问题。究其原因：一是学生方面的问题，二是教师方面的问题，这也是最主要的原因。教师把自己当作遥控器，是一种单纯的“传道授业解惑”，学生对这种毫无艺术而言的反复教学，早已厌倦，即使是一个简单的问题，也得多教几遍才能使学生勉强接受。一堂体育课上得好不好，活不活，主要决定于学生得兴趣和学习动机。这就关键在于教师得导，这个导就是指——体育课堂中的语言艺术，也就是我常说的教师在课堂上语言表达能力的艺术。称之为艺术，是因为它教你在课堂中导什么，怎样导，怎样去鉴赏美和创造美。语言的力量是强大的。诚如刘勰所言：“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万雄师。”现代教育语言表达被赋予新的内容和形式，它的社会效应是隐性的，作用是无法估量的。下面我将从语言学修辞学心理学教育学等方面的原理来探讨小学体育课堂语言艺术的作用方法技巧。人们时时刻刻都在运用语言进行交际