读《童年》有感

读童年有感童年是高尔基自传体三部曲中的第一部。他写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断面。当我读到外祖父因为阿廖沙把桌布染色的这一事件，想要打我，外祖母拼命的保护我，并叫阿廖沙的母亲过来，外祖父推倒外祖母，把阿廖沙抢过去，阿廖沙在外祖父手里挣扎，拉他胡子，咬他手指。外祖父气极了，把阿廖沙扔在凳子上。用鞭子抽阿廖沙，知道把阿廖沙打昏过去。这段读起来，让我悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的力量。外祖父代表着黑暗，而外祖母代表着光明。外祖母慈祥善良聪明能干热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。他如一盏明灯，照亮了阿廖沙的敏感而孤独的心。在黑暗中他让阿廖沙知道什么是光明，什么是爱。他引导着阿廖沙。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，爱的感情渐渐被对一切的恨所替代。由于和后父不和，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产了！他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。同时也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远的离开了学校教堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到人间谋生。高尔基酷爱读书，靠自学读了很多书。长期的流浪生涯和艰苦经历使高尔基开阔了眼界，磨练了意志，积累了丰富的知识素材，激发了他从事文学创作的强烈欲望，年月，他第一次以马克西姆高尔基为笔名，发表了第一篇小说马卡楚德拉，从此走上了文学创作道路。指导老师孟建岭
笑脸的学问作为一个一线的教育工作者，在自己所带的班级里不免会遇到一些后进生，这些学生往往由于这样或那样的缺点错误，在学校社会和家庭中都会受到不同程度的岐视，他们的自尊心受到了一定的伤害，有着较严重的放纵心理和自悲心理。表现为放任自流，我行我素，对事情漠不关心，违犯了校规校纪也抱着无所谓的态度，对老师家长同学的劝告也无动于衷。因此，在教学中，转化这些特殊的学生，是教学中的不可忽视的工作。转化后进学生，一定要激发和保护他们的自尊心。为此，教师要把尊重理解，以诚相待作为教育的前提。因此在对后进生进行教育时，教师要以尊重为前提，用平等民主的方式与后进生交流感情和思想；教师要做到言教与身教相结合，耐心教育与说服教育相结合，寓教于文，寓教于乐；教师要用放大镜来发现后进生的优点，采用赞许表扬奖励相结合的方法，切不能有哄训压等损害学生自尊的手段；教师要用一颗诚挚的心灵去理解后进生，还要设置一些让后进学生努力后就能得到的荣誉称号，根据他们的不同特点，评选为劳动委员体育委员生活委员等，以便发挥他们的主动作用，激励他们进步，有效地培养他们的自尊心。例如，我班有位同学平时反应比较迟钝，再加上有生理缺陷，所以上课听不懂，课后复习杂乱无序，成绩较差。他常以为老师和同学看不起他，遇到不懂的地方也不敢问，生怕引起别人的嘲笑。发现这种情况后，我一方面告诉周围的同学要多给他关心和帮助，一方面经常找他谈心，交流思想，增进情谊。我还发挥他写作的特长，叫他负责班上的学习板报，从事有益的集体活动，激励他勇往直前。渐渐地，他成为班集体中的重要一员，恢复了自信，克服了自卑，战胜了困难，走出了困境。