《解决问题的策略》听后感

解决问题的策略听后感本节课是用倒过来想的策略解决特定的问题，本课教学中倪老师重视学生体验，注重培养学生学习数学的思想方法，引导学生在反思中感悟解决问题的策略。营造氛围，激发学生思维首先，倪老师利用课前的一点时间与学生一起玩脑筋急转弯，让学生的思维进行预热。课始倪老师又和学生玩起猜数游戏，这一活动调动了学生的积极性，使学生初步感受倒过来想的解题策略，从而引入新课。注重数学思想方法，抓住重点难点在教学例这道题时，倪老师重点让学生体验倒过来想是解决问题的策略。先组织学生讨论说说解决这个问题的策略，通过填表反思倒回去的过程。利用加法或减法计算倒入和倒出的问题，能进一步理解倒回去的意思，体会它对解决问题的作用。再交流解决问题的方法有什么特点，以及对这种方法的感受这样，就从解决问题的过程中提炼了思想方法。本课的重点难点就是倒过来想，要让学生明确如何倒过来想，从哪里倒过来想。倪老师在教学时不是直接告诉他们怎么还原，而是让学生经历用还原的策略解决简单的实际问题的过程中体会方法学会方法。充分发挥学生的主观能动性，带领学生整理信息，再从现在的情况出发，一步一步地还原到原来的情况，再次感受到还原这种策略特点与价值。在练习，倪老师一次次引导学生反思解决这些问题时，是有一定的顺序的？在对比中以加深学生对应用策略价值的体验，从而在以后解题时自觉使用。引导学生在反思中感悟，同时注重评价倪老师在每题结束时都让学生说说每题的解题思路，关键在什么地方？让学生清楚的认识用倒过来推想的策略解决问题的思考方法。教学中学生充分领略了自己的想法，体会到自己的想法所具有的价值，倪老师适时的评价促进了学生的学习积极性，使学生在体验成功的同时产生积极的情感体验。潘玉亭|
小学语文教师读书心得自一九九三年八月我走上了三尺讲台之后，一直到今天教小学语文学科。由于这职业的原因，我倍加看书看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢翻看小学语文教师这本杂志。因而，十多年来每期小学语文教师我必看。一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，小学语文教师就是我的挚友。它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革传递教学信息方面都有独到之处。一些新的教育信息新的教育理念新的教育教学方法，我都通过小学语文教师汲取。如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，小学语文教师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我想到了。同时小学语文教师推出了园丁故事封面人物等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正李吉林徐根容窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教师成长的摇篮。小学语文教师十分朴素平实。务实朴实平实是其魅力的源泉。朴素精致人文是其独具的特点。园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。贴近教改前沿，是小学语文教改的先行者。在如火如荼的新课改大潮中，小学语文教师褒扬对学生的尊重；褒扬对生命的呵护；褒扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵抚慰心灵，用生命唤醒生命，用智慧启迪智慧。每当我传授知识给学生却看到学生要懂不懂的目光时，是你又给了我信心；每当遇到教学中我自己也弄不太明白的知识时，是你为我雪中送炭；每当我想在教学上有所突破有所创新时，是你做我的探路灯，让我有所创想，有所闪光