伤了你，我敢于道歉

伤了你，我敢于道歉龙泉二小周红霞雨淅沥淅沥地下着，外面空气格外清新。这天我刚走进教室，就有同学说周老师，今天我们班有谁谁没做作业。一气之下我就叫全班同学都把作业摆好，我今天要一个一个地检查，真是不看不知道，一检查居然有十多个同学都没做。此时我非常生气，于是狠狠地批评了全班同学一顿，下午还一一打电话叫没做作业的同学家长来学校接孩子，与他们将孩子的情况进行了详细的沟通。之后的几天，情况有所好转。可事隔没两天，中午我早早地来到了学校，正好欠作业的一个同学正在教室高声喧哗，于是我也放开嗓门，怒气冲冲地说你疯了，你在教室。当时他生气地说我疯了，我还会在教室里，我疯了我早就到精神病医院。从这话中，我知道我这话伤着他了，于是心平气和地说这是在教室里，你是怎么做的三轻轻，你看别的同学都在做作业，这样大声喧哗不影响他人吗？可此时的他，目瞪口呆，气匆匆地看着我，撅着嘴勉强地坐了下去。晚上，我在家改试卷，看着他的作文，我不禁又想起了今天这事。这孩子脾气怎么这么倔，而且又是班上乃至学校都有名的一份子，如果不把他制服，将来工作很难开展。来硬的不行，那就来软的吧！于是我拿着笔就在他的试卷写着孩子对不起！我今天批评你确实伤了你的心，但老师绝无恶意，我只是想帮助你尽快改变一下自己，端正学习态度。希望你能原谅并理解我。第二天，试卷发到了他的手中，他端详地注视着那几行醒目的红字，向我投来了歉意的目光。从这以后，他乖多了，至少在我的面前他不敢那么大胆了，课堂上也不离开座位了。现在他还会积极地配合班干，为班上服务。
上课的时候从来没有拖堂的习惯，主要是从以写几个方面考虑一拖堂不符合生理卫生的要求。每节课的长短及课间休息时候，都是根据儿童身心发展水平以及特点制定的。学生在上课的过程中，注意的时间不可能很长时间，所以经过一段时间的学习，必须要进行调整休息，甚至上厕所等。虽然暑假安排和平时有所不一样，但是下课休息的时间是一样的，每位学生都必须要有分钟的休息和活动时间，如果随意拖堂就丧失了这种安排的科学价值。二拖堂势必加大学生大脑的疲劳程度。经过一节课的紧张学习，课余分钟是让学生调整原来的活动和思维方式，主要是使学习的已疲劳的脑细胞得到恢复，以利于下一堂课的学习。有的老师也许没有拖堂的习惯，但是看到上节课老师延迟下课，给自己的课堂教学带来麻烦，所以在下次上课的时候在这位老师前面上，也许就会效仿。不管怎么样，老师拖堂后学生该做的事情还是要完成，比如上厕所，下节课的必要准备等，影响了下一节课的教学。如果每节课老师都拖堂就会影响下一节学生的学习质量，容易形成恶性循环，学生根本无法接受，这相当于摧残学生。每位老师都拖几分钟，也许学生在整个上午或者下午都是在紧张的学习中度过，大脑得不到休息，学习效果可想而知。三拖堂必然会降低学生心理活动的效率。大脑这一心理器官的疲劳必然会影响学生一系列的活动的效率，使心理活动能力降低或者削弱。又于学生的注意功能发生直接的关系。学生一节课下来已经很疲劳了，拖堂势必造成更严重的心理疲劳，致使学习效率不佳。教师拖堂是想提高自己的教学成绩，或者是想把教学内容完成，学生能掌握好。青青竹枝