周记，拉近我和孩子们的距离

任伯年小学钟文屈指算来，这一群孩子从开始写周记到现在已经半年多了。周记本上，清清楚楚地记录了他们这半年多来所发生的新鲜好玩有趣和难忘的故事，孩子们用手中的笔描绘着属于他们的多姿多彩的童年生活。从明确书写格式到能有条理地梳理一周来的经历或心情，也让我见证了孩子们成长的足迹。然而对我来说，收获最大的还是感受到了他们稚嫩心灵的呼唤，让彼此不再陌生，让距离不再遥远。每当翻开孩子们的一篇篇周记，我都会把它当成一次次心灵的对话。认真阅读，细细品味，然后慢慢反思它们总能牵引着我的思绪，或开心，或难过，或烦恼，或忧伤。前几天，班级扣分了，我批评了值日班干部小，她在周记中记录了她的委屈，她内心的真实感受，甚至还有了不想当班干部的想法；语文课上，我在朗读范文中将一个平舌音的字读成了翘舌音，小在周记中提了出来，并希望我以后能读得更好；小的爸爸妈妈闹矛盾了，家里失去了往日的欢笑，他告诉我他很烦恼，渴望父母早日重归于好，找回家庭的温暖；星期天小去外婆家喝喜酒了，还意外地拿到了小礼物和红包，心情是那么地愉悦；小是个懂事的孩子，她知道了如何细心照顾受伤在床的爸爸；小在周记中写了我给她留下的深刻印象，说喜欢听我的声音，喜欢我的语文课堂；小最近表现不错，我提拔了她当语文组长，她感到十分惊喜，而且信心十足；还有可爱的小，小，无所顾忌地交代了双休日在家里偷偷地看电视玩电脑游戏，忘了做作业每看完一篇周记，我都会尽可能地在文章后面附上评语，有批评，有建议，但更多的是则是关爱赞扬和鼓励，有的小可爱还会跟在我的评语后面给我回复老师，我会努力的！老师，谢谢你的鼓励！有时候，我也会争对孩子们的周记内容找他们个别谈话，了解事情的原委，分担他们的忧愁，解除他们的疑惑，肯定他们的进步。虽然不是每一篇周记都字迹端正，条理清楚，但字里行间都充满了真情实感，看着孩子们写周记的兴趣与日俱增我也打心眼里高兴。在我看来，周记，已不仅仅是记录孩子们自己的故事，更是架起了我和他们之间友谊的桥梁，在他们的眼中，我不仅是一位班主任老师，更是他们可以倾诉值得信任的朋友！感谢周记，拉近了我和孩子们的距离，让我有更多的机会去了解他们，去聆听他们内心深处的声音！

高桥小学朱波平这实在是一点很小的感触，也许真的就如同大树被风吹落下的那一片嫩叶，渺小且那么的默默无闻。作为一个年轻且富有激情的一线美术老师，我在日常的教学中常常发现自己会忘记身后的黑板，很多时候的它经常是孤苦伶仃，独自哀叹，不知所为！就好比是那孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪啊！在联想到自己上课的开场白，也早就已经由老掉牙的同学们！请看黑板变成了前卫异常的同学们！请看大屏幕！可以说以电脑，多媒体等为代表的新的教学手段正在以其强烈直观的视觉效果，立竿见影，丰富多彩的展示手段迅速占领着我们的美术课堂，并在很短的时间内牢牢的占据着我们美术教学的那一制高点。但是，在被其华丽外表所笼罩的同时，我们却不能忘记我们最朴实，最默默无闻的朋友——黑板。不但不能忽略了黑板的作用，而且还应当重视黑板的存在，重新审视黑板的价值，这是因为⑴美术教学需要板书。美术的板书并不需要像语文课，数学课那样的滔滔不绝，连绵不断，但却是必不可少的，美术课的板书相对简洁明了，灵活机动。所以，好的板书是完全可以为我们的美术课堂添砖加瓦的。⑵黑板可以成为一个好的教学伙伴，我在上公开课的时候经常苦恼我这节课有那么多优秀的学生作品，我该怎么展示呢？为此我费尽心思。于是乎我制作精美的板，布置漂亮的展台，可谓忙的不可开交！可是回过头来想想，我展示的目的是什么呢？展示的目的不正是为了让人更好的看，更好的欣赏吗？如果是这样的话，那么还有什么能比的上我们的黑板呢？因为它最直接，最快速，也最有效！⑶黑板可以是老师同学手中的一张大画纸，老师需要有一个范画的空间，学生更需要一个展示的舞台，我们需要给学生示范，而且应当示范，这种示范哪怕仅仅是在黑板上简单的涂鸦几笔，但是给学生的启示有时候却是胜过千言万语的，正所谓心有灵犀，不点则不通！教学手段固然需要革新，需要改善，我们从不否认以多媒体等为代表的新的教学工具给我们课堂所带来的那一份巨大的惊喜，但是我想说的是在合理运用其优势的前提下，我们依然不能忽略了我们最忠实的伙伴——黑板。常言道单丝不成线，独木难成林！我们的课堂是一个完整的课堂，一个充实的课堂，只有合理的结合一切，才能打造出一个更加完美的课堂!话匣子