改变你的心态

每个班总有一两个学生与你不对付，或搞不定，总有学生对你傲慢无礼，或爱理不理，还经常搅局，让你头疼不已。没关系，对这样的学生，最管用的秘诀就是喜欢他。当你真正在他身上发现能让你喜欢的一点，哪怕只有一点，你就把它记在心上，在合适的时候真诚地表示你的欣赏。你们的关系将就此不同。
常言道，幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。换个句式，学习好的学生是相似的，而问题学生则各有各的不同。不管你到什么班，快班，慢班，好班，优班，总是有不尽意的学生，要么看起来不顺眼，要么与你作对。怎么班，踢出去？不大可能。田里的菲菜，割了一茬又一茬。去了这个，又会产生那个。这也许就叫做动态平衡吧。
可见，这是一种必然现象。山不过来，我就过去。解决问题，还得从我这里做起。大多数人的办法是，不理他。待他山河王五去。这不失为一种办法的办法。是一种消极的办法，自然会产生消极效应。有别的同学就会想，你看看他，他怎么捣乱，你不管？他不写作业，你不管？怎么会管我？你是不是专挑软的捏？这就会给你的管理和施教带来很大的麻烦。
故此，主动出击，不失为上策。再臭的石头，也会做建筑工地上的一块料石。先改变心态，看看这些问题学生究竟有什么优点，记下来，找一个适当的时间夸夸他。也许，从此就会改变一切。退一步想，人家是教育者，是有问题才来接受你教育的。如果什么问题都没有，还来学校干什么？要改变，首先从有利主动的一方改起，这也符合人们的习惯。
事情原本简单，主要是改变彼此的心态。晚饭前，我带着儿子在家属区的游乐场玩，天空渐渐乌云密布，一场大雨即将降临。这闷热的鬼天气的确需要一场雨冲刷一番。果不然，雨倾泻而下，渐渐驱散了炎热，带来了阵阵清凉。想听雨声，却发现还没有雷声震撼——这雷声，轰隆隆，响亮而又沉重。我赶紧带着儿子回到屋里，他还小，经不起这等的惊恐。晚自习后，漫步在回家的校道上，正匆匆，突然被阵阵蛙声吸引住了。蛙声似曾相识，对，是幼年的痕迹——小时候，在乡村，无数个夜晚就是在蛙声的陪伴下入睡的。这蛙声，真是一首交响乐，音调或高或低，音色或娇柔或粗犷，此起彼伏，一波未平一波又起，让我不禁放慢了匆忙的步伐。大自然是美的，用心倾听，有别样的滋味。学生也是美的，也要用心倾听。古语云：兼听则明，偏信则暗。对于一些问题学生，认识往往停留在他们的问题上，所以真正遇到问题时会固执己见，指责学生的不足。其实，我们需要做的是倾听，倾听同学或科任老师对他的评价，听同学们对他的评价，这样就不会只听一面之词或只凭主观臆断，糊里糊涂教育。有两只耳朵，倾听不同的声音，真是幸福的事。