我在忙什么？

好像没有忙什么。常规的备课上课批改作业，常规的饮食起居，常规做好儿子的后勤服务工作。起得不太早，睡得不太晚，可是这几天却感到很累，很困。这几天儿子在考试，早上可以稍微晚些起床，于是我们跟着一起晚起，早晨快到六点还不想醒，晚上:就很困了，完全没有大多数家有考生的家庭高考前那种紧张的气氛。这几天感觉特别困，头落枕头很快就进入梦乡，梦连续不断，午休时也不例外。也许大脑高度紧张，连续几天紧张的备课上课，时时担心有人来听课，备课不敢有丝毫的放松，害怕有想不到的地方。常被老公笑话，一大把年纪了，还怕什么。我想还是精心准备，以防万一吧，免得被人突然袭击。我晚上做完作业后把书包整理好，发现我的铅笔盒里的铅笔芯都很粗了，我就拿了一只卷笔刀，把每一支都给卷好了。平时的话都是妈妈帮我卷好的，今天我自己也会卷了，我很高兴。
前一阵子忙着职称评审，许多事被耽搁下来。没课的日子又想着偷懒，看看课外书，结果把手头做的事放了下来，一放就是很久。一篇文章写了很久，还没有结果，另一篇还没有正式开始，一篇翻译也还没有结束，还没有校对，这个周末该把没有做完的事情继续做完，不能虎头蛇尾。因为下周还有更多的事情等待着我。聊天，已经成为我和学生情感交流的一种习惯。
每到下课，学生们就会围绕在我身边，像小鸟一样叽叽喳喳地说个不停。我和学生聊天的话题很多，从学校里的表扬挨批评到家里妈妈的唠叨；我小时的淘气游戏等，光彩的高兴地难过的，大事小事无所不包。在聊天中，好的正确的做法得到了肯定和强化；坏的错误的言行被否定被纠正。这一切都是在一嗔一笑一个会意的眼神一个轻轻的动作中解决的。我们聊得痛快，聊得开心。上课铃响时仍意犹未尽。师生之间的距离也越拉越近。
我和学生聊天，不是目标准确地找个别学生谈心，而是一种随意的机会均等的闲谈。课间晨诵午读前，我利用时间的边角料，很随意地聊。在闲聊中，学生少了戒心，多了坦诚和感悟，在交流中得到了启迪，受到了教育。聊天，让学生感到老师是他们的大朋友，在轻松的聊天中，学生走进老师，不仅是情感上的走近。与其说学生喜欢和我聊天，不如说是因为他们更喜欢精神上的尊重。和学生聊天是老师和学生之间人格的影响和精神的交往，是一种特殊的不可或缺的精神尊重。这种尊重创设了一个真正和谐的教育氛围——教育无痕。儿子这次考试成绩出来了，比较理想，也比较稳定，希望能够保持并继续努力。我将继续做好后勤工作，全力支持儿子。