把学生看可爱

站在这样一个情况复杂的教室里面，我常会对自己的教育理念，甚至是自己的教育能力产生怀疑。我是不是错了，或者我这样做有没有价值，有没有意义？这么多学生，也许没有一个能够考得上本科，很多连本三的线都很难达到。有一次，我特意站在讲台上放眼望去，想数一数班级里到底能有多少人在学习。人的班级里，我怎么也数不到人，勉强有一半吧。
更让你难过的是，很多同学让你不省心。他们的存在似乎就是为了挑战你的耐心，挑战你的教育智慧，挑战你心理承受的极限。迟到睡觉玩手机看黄片不听从教育心理脆弱，等等，有的连家长都放弃了教育。但我还是坚守着教育的底线，就是，你可以放弃自己，作为教育者，我没有放弃的权利。我有时还会想起我的好孩子推定原则：一个孩子，不论犯了多大的错误，在处理问题之前，我都首先建立这样一个概念——首先是一个好孩子，只不过不经意间犯了一些错误，有时犯的错误即使大一些，但他首先是一个好孩子。但我知道，我面对的远远要比这个复杂得多。
有时候，我想，也许我们看到的都是表象，很多真实的东西被遮掩了。也许他们本质上并不是那么让人讨厌，只不过是我们之间的沟通出了点问题。一切都会好起来的。文娟，无论是从间接的了解，还是我直接的观察，都给我留下了很糟糕的印象，经常迟到，学习也缺乏努力，甚至有一次向我兴师问罪，当面直陈我的不是，虽然我表面上很大度，还写了学生可以为我师之类的话，可内心里还是有些不爽的。但我努力不让自己的厌烦表现出来，甚至在努力寻找她身上星微的亮点。我了解到，她家住的离学校很远，她对朋友古道热肠，我还看过她在我的面前流过泪。
罗丹，一个曾经非常瞧不起本校老师的学生，反思里言语很是不恭之词。但我看到她在学校运动会上米出色的表现，为班级争得了一个第二名的成绩；我看到她在我这里，为了一个网络的朋友，伤心垂泪。李红，从一个学生的父母那里，我听到了关于她的非常负面的信息，据说她还在和班里的同学谈恋爱。她的桌子周围，总是布满垃圾，虽然人打扮得油光水滑。但我让她起来打扫一下自己的座位的时候，她并没有什么不理睬的举动，至少，还是可以调教的。
祁瑞，一个和父母闹得很僵，拒绝学习，一天到晚看着天花板发呆的学生，却把我委托他做的一些杂活做的井井有条，在教室里打扫卫生也很认真负责，毫不马虎。武清逸，一个我间接了解到可能比较难以对付的女孩，在一次没有请假去医院打点滴之后，主动打电话向我道歉，让我颇感意外。许丽莉，一个很多同学都评价极低的学生，竟然有着非同寻常的学习激情，虽然她学习的动机是为了向周围的同学证明，她和他们是不一样的。随着班级风气的好转，随着越来越多的同学加入到我的行列，随着一次又一次的成绩作为有力的证明，我渐渐就有了一个新的感觉。有一天，站在教室里，这几个字就慢慢浮现出来——把学生看可爱。
这个看，包含了培育和期待两层含义。我想起远古时候的那个塞浦路斯王子皮格马利翁。他每天以深情的眼光观赏他雕塑的一个美女形象，爱不释手，竟至于把雕塑的美女看活了。这就是看的力量，培育的力量，期待的力量。昨天晚上，我们去逛湘湖。湘湖的城山广场非常的热闹。娘姨夫给我买了一个玩具作为纪念品，我们玩得很开心。一会儿我们回家了，路上的风景很美