渴望蓝天白云

狂风吹打着我的窗户，我听见沙末碰撞玻璃的声响以及尖锐的呼啸声。此时刚五点，比正常起床时间整整早了一个小时。妻还打着呼噜，我再也没合上一眼。我知道这样的风绝对是沙尘蔽日了。上班路上，尘末直往你的口鼻里钻，尽管有些难受，你还得耐着性子前行。风小了一些，但偶尔来一股有劲的，裹住你的车子，你得狠命地踩，轮子才能向前滚动。我多么渴望这场风早点过去，然而今天是绝对不可能的了。我多么渴望来一场雨，冲刷了空气里混杂的一切污浊。这又是多么的渺茫啊！风还在吹，我继续前行。也许我对白云情有独钟吧，脑海里总是印现着蓝天上自由游弋的云朵。哦，白云啊，自由的骄子！想来就来，想去就去。来的时候，犹如春水轻轻拍打着堤岸，去的时候，无声无息，恰似一缕缕炊烟飘向了茫远。哦，白云啊，你绝对不是虚空和清冷，你定然是多情的仙女馈赠给人间的一方方丝帕，擦拭了多少难以平慰的人间烦恼啊！风还在吹，我继续上路，我的思绪依然伴着白云，自由游弋！洁白的云朵啊，你是大地孕育的女儿么？我心中永远的美丽！儿童天性好动，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体。只要我们在教学中迎合了学生的学习特点，就会使学生视学习为乐趣。皮亚杰说得好：所有智力方面的工作都依赖于兴趣。实践证明，学习兴趣越浓，注意力就越集中，观察就越仔细，思维就越积极，反应就越灵敏，记忆就越深刻，学习质量就越高。因此，我在教学中，尽量创造生动活泼轻松愉快的课堂环境和气氛，通过每个学生亲身对学具的操作体验，以及对精心制作的课件动画展示的领悟和共鸣，让学生在玩中学在乐中学，享受到成功的快乐，提高了学习效果，发现了其中的数学规律。这节课的教学内容，决定了本课的教学方式，应以活动为主，让学生在观察活动中不断体验，让他们在亲身经历中不断丰富表象，增强感性认识。因此，教学时，我选择了一个处理过的柜子作为观察对象，以小组合作的形式进行观察，并在组内交流，思考讨论：为什么在左边右边正前方的小组看到的面是不一样的，左边的小组看到了柜子的编号；右边的小组看到了柜子的生产厂家；正前方的小组什么也没有看到。为什么左右两边的小组看到了两个面，正前方的小组看到了一个面，老师来看，看到了三个面。为了深化体验，我又让学生进行换位观察，来看到物体的一个面两个面三个面，使学生进一步认识到在不同的位置看到的面和面的个数都不一样。为了让学生更好的理解在同一位置最多能看到三个面，最少能看到一个面，我采用了即拍即传的方式，用摄象头让孩子把他拍照的过程等都能在其他孩子面前展示出来，在拍照的过程还采用了同学出主意的方式，来培养孩子的合作精神。学生在活动中真实地感受到数学探究和合作学习的无穷乐趣。
反思整个教学过程，自认为本次课全面完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈参与欲，学得积极主动，动手机会多。整个教学过程体现出学生是学习的主人，也是实施新课标的一次成功体验。
这节课学生学得轻松，主动，不但获得了积极的情感体验，而且充分感受到了生活中的数学，体会到数学的乐趣，下课了，学生还沉浸在浮想联翩之中。