教育的根本目的就是把学生培养成为全面发展的优秀人才，既要具备优良的道德品质，又要拥有卓越的知识技能。而班级是教育的主要阵地，良好的班级管理是全面维护教学秩序，努力提高学生思想素质和学习成绩的关键。班主任作为班级管理工作的组织者、领导者和推动者，是班级管理工作的灵魂，要全面负责班级中每个学生的思想、学习、健康和生活等工作。既是他们生活的监护人，同时也是他们活动的执法者。作为一名班主任，在实施班级管理和开展教学工作的时候，首先要做到的就是了解学生、尊重学生、关爱学生和信任学生，做他们的良师益友。这样才能营造和谐的班级氛围，才有利于学生学习与成长。
在和学生相处的十二个年里，我有过无数次的感动，也有过无数次的喜悦。在这里，我想和大家分享自己在班级管理中的一点体会。用心倾听，平等对话,在我印象中最深刻的莫过于我带的第一个班。这个班学生整体素质很好，学生思维活跃，反应灵敏。但是多数学生好动，经常会在行为规范上犯一些小错误。每次班会课，我都会和他们倾心交谈，让他们作一些自我反省，说说自己的一些心事或者苦恼。让他们互相帮助，有时候，我还坐在学生的位置上认真倾听，这样就和他们缩短了距离，让他们觉得更加亲近。同时我还在班上设立知心话信箱，让他们把平时不敢说的话或者不好意思说的话写在信箱里。就这样，同学们都勇敢地将自己的心理话或者犯过的错误说出来，坦诚接受其他同学提出的建议。通过这种方法，同学们就会在大家的帮助下少犯一些错误，即使是犯了也会在同学的提醒下立刻改正过来，不会再犯。这样既可以培养学生真诚的对待他人，敢于正确面对自己的错误，虚心接受别人的意见的良好品质，同时也促进了班集体的团结和睦。自踏上教学岗位以来，面对每一名学生，我都以老师加朋友的角色融入学生中，给他们在学习和生活的历程中认真导航，让他们在学习和生活中尽量少走弯路。
真诚相待，换取信任。真诚是换取信任的钥匙。还记得在上学期开学时，我们班从四川转过来一名学生，叫陈彪，他住在舅舅家。开学的第一天，陈彪同学的舅妈带他到学校来报名后，他没有进教室上课，而是悄悄地跑回家了；第二天舅妈又把他送到学校来，结果他趁老师不注意又躲到街上的一所旧房子里不去上学；第三天，舅妈直接把他送到老师办公室就走了。当时我很纳闷，这个孩子怎么那么厌学呀？我带着这个疑问走访了他的舅舅，原来他的父亲、爷爷和奶奶相继在同一年去世，母亲带着他一个人无法在那个伤心的地方生活，于是就带着岁的他投奔他的舅舅舅妈，母亲把他送来后也随即外出打工去了。
了解到陈彪同学的情况后，我开始找他谈心，问他为什么不想读书，他最开始一直不说话。我就跟他说：陈彪同学，我既是你的老师，也是你的好朋友，希望你能信任我，有什么困难就跟我讲，我会帮助你的。于是我就让他把自己不想读书的原因写在纸上。他写的原因是：一、想回老家和没结婚的叔叔一起生活并在那里读书；二、想帮舅舅舅妈做事他舅妈们在街上做蛋糕生意，不想成为他们的负担；三、和班上的同学不熟悉，怕被欺侮。看了他的这几点担心，我觉得陈彪同学是一个很懂事的孩子，只是他的家庭情况给他带来太大的压力，从而产生厌学心理。于是我开导他，叫他现在专心读书，长大了才能报答他的舅舅舅妈和所有关心他的人。我带他到教室里，趁他不在的时候给班上同学说让他们们多帮助他，和他一起玩，和他做好朋友。渐渐地，在大家的共同关心下，陈彪同学感受到了班级的温暖，也没有了恐惧心理，他的脸上出现了笑容，再也不逃学了。由于他的地方口音很浓，在学习过程中，班上的同学都热情帮助他，现在他也能用一口流利的普通话和别人交流了。一次希望工程捐赠，我就以他学习成绩有所进步，表现积极为由给了他一个书包，他很高兴。我经常到他家家访，帮他温习功课，他现在很信任我，和我无话不说。一学期以来，陈彪同学认真学习各门功课，积极参加课外活动，他的成绩从开始来的倒数几名也上升到了班上的前几名。看到他的进步，我感到特别的欣慰。
自主管理，树立自信在我的班级管理中，特别注意良好班风的形成，因为良好的班风会影响学生一生的成长。因此我特别注重培养学生自主管理的能力，让他们具有主人翁意识，积极做班级的主人，形成人人有事做，事事有人做的风气。我主要采用逐层管理的班级管理模式，班长，劳动委员，学习委员，文娱委员，体育委员，大组长，小组长等班干部占班级学生的三分之一，他们各司其职、各负其责、各展其长。这样既能够大力培养学生的责任心，同时也让学生充分树立了自信心。根据学生自己的爱好和特长，给予他们不同的职位，让他们尽显自己的才能，并在学习和生活的过程中相互取长补短，这样既能使学生正确认识自己，又能充分肯定别人。同时，开展各种课外活动，能让学生体会到团结就是力量的真谛，增强学生的团队及合作意识。在班级管理中，我还不断挖掘各个学生的潜能，让他们有表现自我的机会，这样既能达到因材施教的效果，也树立了学生的自信心，让他们知道天生我才必有用道理。
缩短距离，播撒爱心开展你的生日大家过活动在班级开展过生日活动，每位同学的生日都由班级所有的同学共同为他庆祝，一起祝福他有个幸福快乐的未来。这样首先排除了部分家庭优越学生利用生日进行攀比的现象，增进了同学间的友谊，同时避免了留守学生生日里冷冷清清、没有人记得从而造成他们心理孤僻的现象，让他们更好地融入到班级这个大家庭中，感受大家庭的温暖。
实施良好的养成教育结合学校开展的德育课题活动，在班级里进行一系列我爱我家、我在成长活动。让同学们认识到班级就是自己的家，热爱班级、爱护公共财物就是对自己的爱护；对学生的生活进行指导：如洗脸的好处、如何正确刷牙、多喝水对身体的益处、按时作息、文明就餐礼仪等等，让学生感受到即使父母不在身边，老师也会像父母一样关心自己的生活、学习，让他们养成有困难找老师帮忙，有问题找老师解决，有什么心里话可以找老师诉说的好习惯，形成师生间亦师亦友的良好关系。
总之，班级管理是一项系统而复杂的工程，教师要想成为一名合格的工程师，就必须真诚对待学生才能换取欣慰，播种爱心才能收获喜悦。
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