关爱全体、关注个体

站在讲台授课、走下讲坛指导，这是对教师课堂教学要求的形象提法。教师只有站在讲台授课，才能做到目光扫视全体，面向全体学生教学，把握全班学生的课堂表现，也才能根据学生的反映适时调整自己的课堂教学。好教师要带着三样宝贝走进教室，这三样宝贝即爱情、激情与微笑。一代文学巨匠冰心先生提出的有了爱就有了一切，正是教师应当自觉遵守的教学格言。只有带着爱学生如亲生子弟之情的爱情走进教室，时刻关注学生的喜怒衰乐，关爱每一位学生的课堂成长，才能达到最佳的课堂教学效果。
关注个体，是指教师在教学中要走下讲坛指导学生个体。我认为，所谓的后进生、学困生、厌学生、辍学生的产生，主要源于学习问题没有及时得到解决。因此，及时帮助学生解决所遇到的学习问题，是学科教师的第一责任，也是学校德育工作的最有效途径。只有抓好课堂，才能管好门房就是这个道理。因此，只有关注每位学生的课堂表现，才能更好地落实每一个课堂指令，达到指导、帮助、激励每位学生的目的。今天在网上看到一篇文字中的几句话。感触很深，作为教师，高尚在师德，幸福在心灵。如果没有这两个方面的要求，作为一名老师可能就会无所追求，甚至倦怠。
我们为什么做教师？首先，为了促进学生的健康与发展，实现学生的人生价值，提升学生的精神境界，使学生变得更好，更有智慧，更加幸福；与此同时，也要实现自己的人生价值，提升自己的精神境界，使自己变得更好，更有智慧，更加幸福；再者，通过对学生的教育，使学生对社会产生良性的影响，从而为人类的进步、世界的和谐尽一点绵薄之力。高尚是什么?是一种品格，是一种精神上的纯洁，高尚，是简单的，也是深奥的。世人不乏高尚的，但凡称得上高尚二字的，无不是从内心深处、心灵的底层处弥漫出的一种气质。外化出来变成了一种个人的魅力。教育是心灵与心灵的交流，简言之，即自立而立人，自育而育人。立人必先立德，育人必先育心。
 我今天没课没晚自习，想到去年圣诞节收到了一个年高中毕业的同学的来信。他从网上知道我所在，就给我写信问候，我一直拖着。想到年时也是我正式做班主任的第一年，那一届也是我最有激情的三年。所有勾起了我的感想，我一口气写出了子的回信。班风点评时发了月考成绩，提醒了学习的烦恼和进步的快乐！提醒了晨跑的意义，在晨跑上应该向我学习。我晚上刚回家，就对我说：爸爸，你不上网，好吗？然后就一直要我陪他，吃晚饭时，还第一次对我说：爸爸，你声音可不可以小点，你不要恶我！行不行？奇怪，这两天进步不少呀。晚上我看电视时，忽然对我说：爸爸，我们看碟子行不行？我说：时看。于是真的在点多，又再一次提醒我，我只好陪他看，当我接上电源线时，他竟自己打开了。然后我告诉他怎么操作，马上就记住了，真担心，没人看着他的时候，他会怎么摆弄他