观摩名师课堂有感

前段时间,我有幸去观摩了来自沿海地区名师的语文阅读教学课。虽然我听的三堂课都是中高段的,但当我聆听大师亲切而无华的声音，生动而风趣的语言；欣赏大师灵活多变的教法，精妙绝伦的点拨，感觉如临其境，让我受益匪浅。
今天重温薛老师执教的哪吒闹海，整个教学过程如涓涓细流，滋润着我的心田，感觉全身每个细胞都灌满了活力，头脑里马上有一试身手的冲动：回去试试，用这样的方式去上课，让学生真正地去读书、理解、感悟。
这两节课给我总的感觉是实惠。薛老师并没有用夸张式的电教手段，从写课题的那一刻起，一步一个脚印，指导读书，表扬激励；引导解词，总结学法；巧解疑难，精点妙拨一切顺其自然，让学生读中悟，悟中读，看似平淡无奇，却又别有洞天；教者轻松而自然，学者愉快而透彻。
听后细品，给我的反思颇深：
其一，语文课堂要去伪存真，去掉华而不实的虚张声势。如多余的设备，音乐配读，文字动漫，优生表演等等。如果老师花大量的精力和时间去准备这些，哪还有时间去吃透教材？老师要上好一节语文课，首先要把教材重难点把握准，然后设计科学的教学方法，引领学生突破学习的重难点。这个过程十分重要，因为它是教会学生如何阅读的方法和如何思考的过程。薛老师在本节课上用幽默的语言，帮助学生理清文脉，巧妙的一问一答，让学生利用文本,进行了高效的口语交际,也深刻明白了叙述,转述的不同意义。如果没有深入地钻研教材，备课没有备学生，这难点也只能去灌输了，这样就失去了语文课的价值及意义。课堂上还应该脱掉优生表演的外衣，一味地寻找优生读书、答题，固然课堂酣畅淋漓，势必造成强者更强、弱者更弱的教学局面。我们就应该像薛老师那样，给学生均等机会，关注每一个学生的进步。我相信那个课堂上不敢读书的孩子，经过薛老师的激励，一定会变得勇敢和自信起来，薛老师给了学生那么多机会，一次次地帮他们纠正，诚恳的语言连听课的我都为之感动。我想，这个过程在那个孩子心中有可能成为一辈子也不会忘记的成长经历。
其二，从薛老师的身上，我看到了诲人不倦的书生气质。要当好一个语文教师，只有多读书，夯实基本功，方能在课堂教学中达到游刃有余的境界。