每日一思

组织全市的综合素质评定现场推进会，我们要深入研究综合素质评定对学生成长的积极意义与作用，科学、客观、系统开展评定工作。综合素质评定的最终目的是为了学生的成长而不仅仅是为一个考核的等级。所以，要发挥综合素质评价对学生全面发展的引领作用，并促进学生多元化个性化成长。研究如何通过过程性评价更好的激励学生积极健康的成长。要把班级成长档案个人成长档案作为教育的资源与力量来建设，让综合素质评价成为激励每一个学生不断获得学习乐趣、成长成功的阶梯。
海中综合素质测试笔试体现了综合性、灵活性、开放性；面试体现了关注生活、关注社会、关注世界。这种考试形式能够较好地体现初中教育的导向，促进初中阶段的素质教育。这次考试给初中教育带来一系列的思考，如在课堂教学中如何注重综合性与开放性；在社团活动中做到分类、分层，体现选择性与自主性；在综合实践中重视主题探索和实践体验等等。还有如何培养学生开阔的视野、卓越的口才，以及组织领导能力等等，都值得初中教育进入深入的研究。
心态决定人的生活质量。拥有积极的心态，就能积极的思考面对的困难和挫折，有了积极的思维方式，就会有积极的行动，那么坏事也能转化为好事。有的人心态总是很消极，什么事都从消极的方面去思考，有了消极的思维方式，就会有消极的行动，这样，那么好事也可能转为坏事。消极会让人意志沉落，积极会让人不断向上。只有有了积极向上的心态，才能拥有幸福快乐的生活
参加东洲中学物理学科组集体备课活动，想到学校研修文化的建设，集体备课活动是一种互动交流的文化，相互学习的文化，研训一体的文化，现场反思的文化。如何构建一种让教师乐此不疲的研修文化，关键是要把研修过程变成一种奉献智慧、分享智慧、碰撞智慧、生成智慧的过程，在这个过程能让老师们产生一种思想上的高峰体验，获得教学实践的新智慧。这种研修文化值得基层学校好好研究探索，通过精心谋划、有效组织，不断推进学校研修共同体的建设。
组织初中社团活动现场会，对初中的社团建设提出了三点建议：一是组建适合学生自由成长的社团组织，要实现自组织、班组织、校组织三种形态的社团全面开花；二是共建适合学生个性成长的社团课程，要从课程目标、课程内容、活动过程全面系统的设计，并提供不断提高实施的水平；三是搭建适合学生展示成长的社团舞台，要尽可能提供一切机会让学生展示自我，提增信心，激发成功感。要努力创造条件，让初中学生享受优质完整的教育生活。