好奇的悠悠

睡前，妈妈开着电脑，悠悠用一种探讨的口吻，问妈妈妈妈？电脑上的东西是怎么进去的？是做电脑的时候把他们放进去的吗？快跨入年时，悠悠的问题倍增。当妈妈解释电脑有人脑的功能，可以将信息传进行时。悠悠又恍然大悟的说哦。是传进去的呀，就像我们幼儿园里余信如把球传给蒋震宇，蒋传给我，我传给老棒，老棒传给笑笑悠悠对自己的解释很满意，笑着和妈妈道了晚安。
悠悠班里的实习老师要离开了，班开了一个欢送会。依依惜别，许多同学的眼里都掉了下来。但悠悠则哈哈大笑了。问悠悠问什么笑我觉得他们哭了，就觉得好笑！，那是因为实习老师要走了，他们伤心了可是那没什么好伤心？因为要看不见她们了呀！那我可以打电话呀，我有她们的电话号码，对了两个老师的号码很象，都是的那就是你想让他慢一些，踩刹车，但是轮子转得太快了！
在知识经济时代，社会最需要的珍贵资源是高素质的人才。它包括正直、诚实、努力、良好的道德，然而在应试教育和素质教育夹缝中呼吸的我们，把做人成功与失败的标准在很大程度上与分数直接挂了钩，以至于现在的学生自私自利、懒散、不爱劳动。
有的孩子成绩很好，但不愿为别人做任何事，不愿意为班级服务，甚至有人大家也懒得看一眼，形成了对一切冷漠处之的态度。这一切的一切我看在眼里急在心里。这样的同学即使成绩再好也是个危险品。
我试着让成绩优秀的学生分管班里的各个角落的卫生、物品摆放。露露同学学习踏实、认真、努力，但她最不爱管理班级之事，规定她定时监督教室四周卫生。前两天，教室各个地方打扫的非常到位，我及时在班里表扬了她，同学们发现她变了，爱助人了，也爱笑了。事后，她在日记中写到：由于我的参与，我们的教室干净了，我体验到了参与的快乐，助人的快乐。
让孩子体验为别人做事的快乐，其实正是对孩子责任意识的一种强化。作为班主任，我们应该多创设情景，让孩子们多承担责任。
对学生是这样，对自己的子女尤其要这样。让孩子明白助人为乐这四个字，蕴涵着人世间最真最美的意义。助人为什么会快乐呢？因为可以从帮助别人的过程中发现自己的生存价值。由于你的帮助和付出，使别人的困难得到解决，把别人的不方便变成了方便。这是一种成功的体验，你一定觉得自己还有点用呢！正像大文学家歌德所说的那样：你若要喜爱你的价值，你就得给人创造价值。
一个满怀着爱心的人，能够随时发现别人的困难，并且能把帮助别人解决困难当做自己的责任。能够在生活中遇到这样的人，是一种幸福。
孩子爱帮助人，爱做好事，这是人类善良的本性所致，应当弘扬。但是我却发现，由于大人们对人生的误解，他们所表现出的自私心理和功利主义，对成长中的儿童极易造成不良的影响。所以在以后的生活中，多让孩子体验助人的快乐。