李老师生气了

早上，李老师和我们说要进行防震演练，这是同学们都纷纷议论起来。第一遍铃响了，同学们迅速钻到桌子底下；当第二遍铃响起时，同学们又快速的从桌子底下出来向教室外边跑。当我们到楼的楼梯口时，已被死死地堵住了，我当时就在想：要是地震时真的这样我们早就被压死了，还等着要下去。我们到操场时，还有北楼的好几个班级都没能下来，这次演练很是不成功。虽然校长没有报成绩，到我们心里知道应该有分钟了。
这次演练不仅没有成功，而且还惹了李老师生气。王小园主任说我们班有人再下楼的时候推人，李老师让承认是谁，可就是没人说话。最后老师留了几个可疑的人，让别人先回去上课。
后来老师也没和我们具体说说，挺好奇是谁那么没有勇气站出来。为提高老师的专业化成长，努力探索有效的课堂教学方法，本学期我们学校要求新教育实验老师依照构筑理想课堂框架模式组织教学。我们语文教研组对此开展了专题的教研活动，既采用先集体备课，再上课，上完课，再讨论研究，反思改进，再上课的模式，通过两周的教研活动，感觉老师们的课堂教学水平在不断提高。但心里总觉得有些迷茫：第一周一课三上，第二周一课两上，五位老师在备课上都下了一定的功夫，学生的预习作业也很充分，几乎上课的每一个环节预习卡上都有，但在课堂教学时总脱不了以前的教学模式，对学生总是放不开，或不敢放手。看来以后的教研活动还需要加强，老师们的教育理念要不断更新。因为没有样子可照，没有现成的桥可走，必须大胆地前行，又要不断地调整。