关于农村家庭教育题目的索求与思考

　　　完备意义上的教育应当由家庭、黉舍和社会三部分共同组成。而在中国，随着孩子的出生和长大，教育的抵牾性、单方面性和抹杀性已不容忽视地摆在人们眼前。近年来国家对农村基础教育投资力度不断加大，农村黉舍教育水平及办学条件有了明显改善，但农村家庭教育由于受各种身分的影响始终不能取得令人对劲的效果。 　　　　 　　　　1、农村家庭教育的现状 　　　　 　　　　分析农村家庭教育的现状是解决农村家庭教育题目的关键。本文的研究基于2007年7月20日至2007年8月1日对安徽省宿松县五里中学，长展中学，响堂小学部分门生、家长及教员进行的随机调研效果。此次调研的326个样本中，家长102人，门生224人。门生中男女比例为5:4，个中高中阶段的均匀年龄为15.4岁，初中阶段为12.2岁，小学阶段为9.3岁，门生样本在个教育阶段即高中、初中、小学的所占比例分别是2:3:3，在访谈的家长样本中，个中父母83人，其他家庭成员19人。　　　　（一）家庭教育方针——跳出农门　　　　调查效果表现几乎全部的父母都盼看自己的孩子通过学虾谶出农村，在这些家庭中48%是核心家庭，“农村生存太苦，农民太累”，“考大学，赚大钱”，城市中良好的生存环境和较好的发展机遇成了孩子学习的终极方针。调查表现，92.1%的家长盼看子女能跳出农门走进城市，“城市最优化”成为不变的主题，有的父母为了让孩子过早的感受城市的良好性，在孩子很小的时间就千方百计将孩子送进城市的私立黉舍。根据孩子自身的条件在家庭教育过程中为他们建立一个精确的教育方针，这是做好农村家庭教育工作首应解决的题目。 　　　　 　　　　（二）家庭教育主题——配合文化教育　调查效果表现 ，现阶段农村高中生的父母大多出生在60年代，由于非凡历史环境的影响，他们团体的文化素质水平较低，有将近一半的父母只有小学文化水平，可想而知他们根本没法在孩子的学习过程中给予孩子必要的帮助；而对于初中生和小门生而言，父母已有的知识以没法满足孩子的必要。而今农村中的很多父母已熟悉到在科学技术水平常新月异的本日知识的紧张性，并积极为孩子创造一个杰出的学习环境成为他们的补充措施，有89.2%的家长确定不会占用孩子的学习时间，有57%的父母不要求自己的孩子干农活，有58.8%的父母支持孩子在假期上辅导班，37.2%的门生曾有过或而今有自己的家教教员，家庭教育中智力投资促进了，孩子课余辅导的质量进步了。但相对之下，孩子的学习负担也随之加重了，黉舍减负，父母加压，生存在如许的环境之下的孩子难免会出现厌学、逃学征象。知识爆炸的期间家长们感到了没有知识的压力，高强度的学习负担下孩子也感到学习的压力，如何在二者之间探求适度的平衡迫不及待。　　　　（三）母亲在家庭教育中的影响及地位　　　　根据***（VOA）、英国广播公司（BBC）和英国医学杂志等权威媒体及学术期刊的最新报道推知，母亲的文化水平直接关系到孩子的胎教题目。首先，文盲的母亲无从得知胎教的意义和方法。其次，低文化水平的母亲不能给与胎儿杰出的语言环境，须知母亲语言的语气和内容都会影响孩子以后的语言教养。家庭教育过程中父母两边对子女有教育的责任和任务，很多的生理学家和教育学家指出母亲对孩子有着全面持久而深刻的影响。中国社会科学院的专家研究表明，母亲的素质对孩子的十二项重要生理品格可以或许产生全面的影响。　　　　调查效果表而今占12%的文盲和半文盲家庭中女性的文盲率为67%，调查的全部母亲样本中，初中以下文化程度占到总人数的80.8%，而小学文化程度占尽大部分比例。随着中国城乡差距的不断扩大，很多农村残剩劳动力转移到城市务工，在转移(本论文由中科软件园免费供给，转载请注明！)的劳动力中男性占大多数，家庭教育的重担自然落在了女性的身上，照顾家庭、干农活、教育孩子等家庭负担一下子全落到她们的身上。母亲还须面对强大的压力，一方面必然导致孩子没法接受杰出的胎教及出生后的家庭教育；另外一方面也进一步强化了妇女对自身所属社会地位和社会角色的认同，很多女性的重男轻女观念比男性更加猛猎冬如许的角色盼看与角色认同的理念必然会对家庭教育产生负面的影响。　　　　（四）对新事物的认知落差　　　　当代社会报刊、收集展天盖地，新文化、新知识层出不穷，易于接受外部希奇事物的孩子由于自身认知本领的局限难免会出现错误，而对于外部希奇事物本身就接受比较慢的农村父母们，他们也难以帮助孩子真确认清它们的本质，不免在家庭成员的之间双向学习过程当中出现子女对长辈们的误导，从而给家庭教育带来很多麻烦乃至掉误。以收集为例，调查效果表现有66.1%的父母知道收集但并没有亲身用过，只有19.6%的父母表示自己曾接触过收集，对一样平常的收集知识略有所知，还有13.3%的父母竟对收集一无所知。　　　　（五）攀比——学习方向误导动力　　　　家长相聚，发言的主题之一就是孩子的学习，有的家长把分数和在班级或黉舍当中的排名作为判定孩子学习的唯一标准，这不仅加大了孩子的学习压力而且会误导孩子的学习方向，扼制孩子爱好的作育和特长的发挥。 　　　　 　　　　调查效果表现 ，有65.1%的家长对孩子考试的成绩非常器重或器重，在看子成龙生理的驱策下有很多的家长用经济本领作为孩子学习的动力，孩子的学习成绩直接与经济优点挂钩，这无疑会加重家庭的负担。　　　　（六）农村黉舍无奈的两重角色　　　　家庭教育和黉舍教育二者相互接洽，相互补充的。黉舍教育是个体接受正规教育的开始，个体在接受黉舍规范教育的同时，家庭教育仍时候陪随着个人的长大，让孩子“学会做人”这是黉舍教育和家庭教育共同的奋斗方针，假如二者可以或许很好的配合，必然对个人的长大起到促进作用。但遗憾的是，农村的家庭教育和黉舍教育似乎责任不清，一方面教师承担着黉舍教育的任务，另外一方面农村的家长们又将家庭教育的部分职能推脱给黉舍，很多父母以为黉舍应当对孩子的长大负全责，黉舍一身挑两担，扮演两重的角色。　　　　调查效果表现，当孩子出错误后有46.8%的家长选择了立即向教员追求帮助。帮助父母教育孩子这是教员的职责，很多教员反映有些农村家长将孩子送进黉舍时似乎将孩子的教育权扫数移交给了教员，家长对教员的信托有益于黉舍与家长联合起来对孩子因材施教，但农村家长对教员信托的条件值得沉思。近年来随着农村进城打工浪潮的不断兴起，很多的农村家长常年在外打工根本没时间教育孩子，而对孩子的教育长辈们的教育理念又没法满足孩子长大的必要，黉舍就成了他们的求救站。除此以外很多家长还以为“我们把孩子送进黉舍，交了学费黉舍应当对孩子的扫数负责”，“管孩子这是教员的任务”。　　　　农村黉舍作为遍布城乡基层的公共机构，在作育孩子的同时还承担着面向广大农民传播先进文化和科学技术，进步农民劳动技能和创造本领的紧张任务。向孩子传授科学文化知识，保证孩子德、智、体、美、劳的全面发展，这是黉舍当仁不让的责任，但真正要使孩子学会做人，这仅仅靠黉舍教育是难以完成的，家庭教育有着别的教育形态没法补充的内容，黉舍如何通过进步家长的文化熟悉水平来引导孩子的长大，这是进步农村教育水平的紧张条件。实质上黉舍教育和家庭教育在教育的内容上不应当有十分明显的界限，而且在实际生存中应尝试着将二者结合，建立发迹庭、黉舍和社会相结合的教育收集。　　二、改进农村家庭教育对策 　　　　 　　　　而今中国农村15岁及以上生齿均匀受教育年限不足7年，与城市均匀水平相差近3年。在15—64岁的农村劳动力生齿中，受过大专以上教育的不足1%，比城市低13个百分点。天下有8500万文盲半文盲，3/4以上集中在西部农村、少数民族地区和国家级贫苦县。在这些地区很多父母的文化素质水平较低，面对而今这个知识爆炸的期间，他们已亲身材会到了知识的紧张性，他们开始恭敬知识，注重德行，试图通过自己最大的积极使自己的子女可以或许德才兼备，但是由于受客观环境——家庭教育观念及主观身分——文化水平较低的局限以至他们门路难寻。结合本次调查的实际及我国部分地区在家庭教育方面取得的经验，文章尝试提出以下建议：　　　　（一）改变农村教育教学环境　　　　通过黉舍教育来引导家庭教育的精确方向。2001年《中国统计年鉴》公布数，1993年天下城市小门生的人均经费为476.1元，农村为250.4元，差距为1.9倍。到1999年，二者的差距扩大到3.1倍，尽对金额分1492.2元：476.1元。李岚清曾在回答中国青年报记者关于中国农村基础教育题目时指出。从1995年开始到‘十五’期间，仅中心财政就布置了89亿元，加上地方配套资金共198亿元，实行了两期“国家贫苦地区任务教育工程”。2001年至2002年，中心财政投进30亿元，用于实行农村中小学危房改造工程。今后还将继续投进专项资金支持农村中小学危房改造，计划在4年内解决农村中小学危房题目。中心财政还拨款3.64亿元，实行“当代远程教育工程2002年树模试点项目”，2002年以后将进一步加大投进，缩小农村与城市教育的差距是实行科教兴国战略的紧张步骤。　　　　（二）鼓励农村创办儿童教育机构　　　　相对延长黉舍订规化教育的时间，可以暂时缓解父母家庭教育知识枯窘的压力。但现存农村幼儿园布局分散、规模小、效益低、职责不清、治理不顺。先进的教育信息得不到共享，教育资源浪掷严重。建立适应农村学前教育当代化必要的办园新体制，更好地推动幼儿素质教育，全面进步农村幼儿园质量，为农村幼儿的毕生发展奠定杰出的基础。　　　　（三）建立家长教育培训机构　　　　在黉舍中建立家长黉舍，通过专业的黉舍社会工作者向家长传授精确的家庭教育信息，用黉舍和门生的“文明”带动家庭和家长的“文明”建设。黉舍社会工作者可以通过家长会、家访、家庭教育咨询等情势展开工作，重要工作方针应包括帮助家长树立“为国教子”的家庭教育观念；通过定期的培训来进步父母在子女长大方面所需的基本知识；提出关于家庭教育的建议，并且构造门生和班主任对家长的家庭教育进行评选；加强家长与子女之间的交流，比如构造门生给父母写信，让门生对家长的不良行有精确熟悉，向家长提出公道的建议；使家长认清而今的教育及就业现状；对孩子加强“三农”教育，使他们真正熟悉自己所处的环境，变不利为动力。　　　　（四）充分发挥农村基层妇女联合会的作用　　　　有计划、有步骤的对当地妇女进行家庭教育方面的引导，变化她们的观念，改变她们对固有的、不精确的社会地位和社会角色的认同，从而充分发挥妇女在家庭教育中作用。　　　　（五）文化反哺——“我来教教父母”　　　　家庭教育从某种意义上讲是一个互动的过程，是家长与孩子之间相互学习，相互影响的过程，施教与受教育者之间应冲破传统的⊥挂长改造制”模式的局限，如许才有益于教育两边的沟通，探求合适的教育本领和教育模式。 　　　　　　　　调查表现 ，有77%的门生表示当自己的父母与他们的观点出现分歧时或生存中碰到甚么不懂的题目时，他们乐意向自己的父母耐心的解释或与父母商榷，而大部分的父母也能接受孩子的意见。家庭教育过程中的相互学习，一方面有益于农村父母自身文化素质的进步，另外一方面也有益于父母与子女之间的沟通。　　　　（六）采用“树模性教育”与“规范性教育”相结合的方法　　　　黉舍可邀请家庭教育比较成功的家长与其他家长分享教育成功的经验；黉舍不断规范家访制度，改变以往班主任负责制的固定模式，由专业的黉舍社工职员对门生家上进行帮助，建立家庭教育档案，定期回访，及时评估；开设家庭教育热线，方便家上进行随时咨询。 　　　　 　　　　3、结论 　　　　 　　　　国外有一句名言：大家都可以把自己的孩子作育成为“二爱型”巨人（爱迪生和爱因斯坦），就看你的耐心、信心和决心。21世纪是一个布满机遇和挑衅的期间，我国正在全面构建社会主义***社会，农村中、小黉舍教育和家庭教育发展的成功(本论文由中科软件园免费供给，转载请注明！)与否直接影响到社会总方针的实现。本文从一个小范围对农村家庭教育的现状进行了调查和研究，目的是要起到“抛砖引玉”的作用，以引发全社会对农村中小学家庭教育的器重。农村地区的家庭教育，不仅必要当局在财力、政策上的投进与关注，而且必要全社会分外是农村家长们的支持，“统统为了孩子，为了孩子的统统，为了统统孩子”这是当前教育永远不变的口号。　　本文来自: 中科软件园() 具体出处参考：http:///bggw/sort02910/sort03087/sort03143/255089.html　　本文来自: 中科软件园() 具体出处参考：http:///bggw/sort02910/sort03087/sort03143/255089.html

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