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2010-12-21 18:03:06
听焦老师《烟台的海》有感。
《烟台的海》是一篇写景的散文,生动的描写了烟台的海一年四季的独特景观。焦老师的教学我有以下几点感受:一、教给学生学习课文的方法。重点和学生一起学习冬海的特点,让学生初读冬天的海,让学生重点品味重点词,分析重点句子,然后范读、指导读,分析冬天海边的人怎样?体会烟台人的品质,最后再反复朗读来感悟冬日海的凝重壮观。重点段学习完,老师告诉学生用用同样的方法自学春、夏、秋的烟台的海,这样的教学不仅教给学生学习阅读课文的方法,还培养了学生自主学习的能力,不是受人一鱼,而是授人一渔。二、合作交流及时。学完课文最后一段时,老师说:“为什么烟台的海是一幅画,是一道广阔的背景,一座壮丽的舞台?”问题提出后,学生们一时不知从何说起,教师抓住时机说:“四人一组开始讨论”,学生们像炸开了锅一样,你一言,我一语,讨论的非常激烈,很快有了答案。最后老师让学生通读课文,再次体会“画”、“背景”、“舞台”的含义,感悟冬海的凝重、春海的轻盈、夏海的浪漫、秋海的高远。三、学习的延伸。课后教师没有布置书写作业,而是思考的问题,“这篇课文按时间顺序写的,为什么不按春、夏、秋、冬的顺序,而是冬、春、夏、秋的顺序呢?”学生们带着思考走下了课堂。
总之,整堂课教师语言简洁明了,能以自己的激情感染学生,应该说是一节成功的没有加工、雕琢的常态课。