听焦老师《烟台的海》有感。

听焦老师《烟台的海》有感。

《烟台的海》是一篇写景的散文，生动的描写了烟台的海一年四季的独特景观。焦老师的教学我有以下几点感受：一、教给学生学习课文的方法。重点和学生一起学习冬海的特点，让学生初读冬天的海，让学生重点品味重点词，分析重点句子，然后范读、指导读，分析冬天海边的人怎样？体会烟台人的品质，最后再反复朗读来感悟冬日海的凝重壮观。重点段学习完，老师告诉学生用用同样的方法自学春、夏、秋的烟台的海，这样的教学不仅教给学生学习阅读课文的方法，还培养了学生自主学习的能力，不是受人一鱼，而是授人一渔。二、合作交流及时。学完课文最后一段时，老师说：“为什么烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，一座壮丽的舞台？”问题提出后，学生们一时不知从何说起，教师抓住时机说：“四人一组开始讨论”，学生们像炸开了锅一样，你一言，我一语，讨论的非常激烈，很快有了答案。最后老师让学生通读课文，再次体会“画”、“背景”、“舞台”的含义，感悟冬海的凝重、春海的轻盈、夏海的浪漫、秋海的高远。三、学习的延伸。课后教师没有布置书写作业，而是思考的问题，“这篇课文按时间顺序写的，为什么不按春、夏、秋、冬的顺序，而是冬、春、夏、秋的顺序呢？”学生们带着思考走下了课堂。

总之，整堂课教师语言简洁明了，能以自己的激情感染学生，应该说是一节成功的没有加工、雕琢的常态课。