家庭教育,从无条件接纳孩子开始——

家庭教育,从无条件接纳孩子开始——

 

深圳市福田区园岭小学                             马立友

[摘要]：

   摘要： 家庭教育是孩子成功的基础，家庭环境对孩子的成长有着决定性的影响。而这一切均从无条件接纳孩子开始。从接纳到尊重，从批评到信任，孩子在自信中成长，

孩子在鼓励中成熟。源于这种方式的家庭教育，更容易成就孩子精彩的人生。

 

爱是无条件接纳。人的心灵无时无刻不在寻找爱，特别是在遇到困难、挫折，不被理解，孤立无援的时候，更需要一个安全岛、避风港，一个无条件接纳自己的地方。那么这个地方只能是家。 

[关键词]：

无条件  关键词：孩子  接纳  理解  信任  批评   尊重  

[正文] ：

越来越多的研究发现，孩子的性格塑造，行为养成，思想意识最关键的就是在于家庭教育。有很多的儿童精神障碍问题来自家庭，甚至成人的精神问题都可追溯到家庭教育。所以，培养孩子健康心理的黄金之地——家庭教育，是当之无愧的。而这一切都是从无条件的接纳孩子开始的，需要父母时时警醒。

               一、  无条件的接纳孩子

在这里很多家长以为无条件的接纳孩子就是溺爱孩子，其实，这是个误区。无条件接纳孩子指的是要站在孩子的立场，多替孩子着想，始终抱着一颗宽容之心，摒弃一切功利思想，解放束缚，放飞儿童。

1、  接纳孩子要得法

有些家长也知道要无条件接纳孩子，但是可能并不知道怎样接纳孩子。你能读懂孩子的语言吗？如果读不懂，你就不能很好地接纳孩子，你认为接纳了，实际上没有一个孩子在家长的带领下去上幼儿园，孩子看到墙上园里孩子画的画，就说，这是谁画的，这么丑？家长为孩子的不礼貌而难为情，而幼儿园的老师却读懂了孩子话，说：“在这里不要求孩子画得多么好，你喜欢画什么就可以什么。”孩子露出满意的笑容，因为老师解答了潜藏在他心里的担忧：“一个不会画的孩子上了幼儿园怎么办？”听了老师的话，孩子高高兴兴地跟老师走了。如果读不懂孩子的语言，所答非所问，就实现不了有效的沟通，就不知孩子所思所想，就不会释疑解惑，就不会解开孩子的心结，就会有隔膜，就不会做到真正意义上的接纳。

2、注意负面情绪的影响

有些家庭家长自己不表露负面情绪，也会影响到孩子表露负面情绪。如果孩子不能自由地表露自己的负面情绪，就会感到孤独，不被理解，不良情绪就会愈积愈深，以致积重难返，无法排遣；亲子之情也渐行渐远。有些孩子表露了负面情绪，家长也没有听懂。比如，孩子不断地说，我好烦，我好烦。你就不要去阻止，有时也不要去问什么原因，任由孩子去宣泄。孩子有时可能表露出对前途的迷茫，说我以后去扒垃圾去扫大街，可能就是一种宣泄，一种试探，可能就是说我很累了。如果你回答，那怎么能行，你应该做什么做什么，就不如这样回答，扒垃圾也很好啊！只要你快乐，干什么都一样。我想孩子如果有压力，就可以释放一些压力；心情不好的话，就会轻松一些。

 

 

3、孩子，爱你没商量

一个人在成长的过程中，他必须要让他生命中最重要的人接纳，他才能找到成长的动力。这个接纳的本身是无条件的。孩子即使是先天畸形，你也无条件的爱他，把他当成是心肝宝贝。我们大多数人是接纳孩子好的一面，而不接纳孩子坏的一面。孩子身上有了顽劣行为，有了不良行为。我们就唠叨，然后我们通过唠叨去批评。最后把这个人否定的一无是处。

我们找朋友时就会明白这一点。虽然有的人朋友很多，但他的朋友不是真正意义上的朋友。如果你有真正的知心朋友，你就会理解。你虽然知道你的朋友有许多的缺点和毛病，但是你们在一起的时候却不隔心，而是完全的接纳他。我们要无条件的接纳孩子，不去讨厌他，不去打骂他，把他整体的人接纳下来。

这个世界上没有完人，而我们在教育孩子的时候却忘了。我们的潜意识里一直在想要教育出一个完人，所以对孩子不停的批评，挑他的毛病。然后表达自己厌恶的情绪。至少有10个以上的家长对我说：“我从内心里讨厌我的儿子，他是个懦夫。”他是懦夫的根本原因是家长培养的。你经常性的对他批判，所以他才是懦夫。

二、无条件的尊重孩子

尊重是最好的敲门砖。无论何时何地，你

---

你要把他当做与你完全平等的人来对待。你不强迫他，不打骂他，拿出应有的你尊重他，这样他才能把心灵的大门打开。他知道你不会逼迫他，不会强迫他，他说完之后你不会很严厉的打骂他。这样他才敢与你说话，首先你要平等的对待他。

1、平等是尊重的大门

1、            我们对待孩子第一条就是平等，如果不能平等，那么沟通尊重这扇大门就被你关上了。他根本就不与你说实话，不与你说实话，你就根本没有办法与他沟通。

“人，生而自由平等——卢梭。”。一个文明民族，一个现代的人，都他应该知道：，他应该从骨子里对所有人都应是一视同仁的尊重。不应该比你地位高的人，你就尊重，比你地位低的人你就不尊重。对你的父母你就尊重，对你的子女你就不尊重。这是绝对不可以的，我们要尊重所有的人。如果你能尊重你的孩子，做什么事都要让他把话说完。他说的时候你用心去倾听，以尊重的态度去对待他。他感受到了被尊重，这样这个孩子才肯与你说话。你要平等地对待他，你与他之间应该有任何问题，都要在一起讨论才对。我们有许多家长，不允许孩子讲话，不允许孩子申辩。没有比这更糟糕的事情了。

2、要把尊重落到实处

我们要打开沟通的大门，你首先要尊重这个孩子，平等的来对待他。有什么事共同我们协商来解决。，今天协商不了，我们暂且就放一下，明天再来解决。这样父母也想一想，、孩子双方都静心也想一想，不行就换一个话题，然后再转回来。我们有95%以上的家长与孩子讲道理，孩子不听，当时就翻脸。一个真正有教养的人，是对待孩子，对待比他低的人才真正表现出来。当判断一个人是否是大人物时，看他对小人物的态度。当对待孩子时，反应出一个人的基础人格。当我们觉得在孩子面前可以暴虐，可以为所欲为。没有比这教养更差的人了。各位家长，一定要记住，孩子是你一生最重要的人，你要尊重他，平等的对待他，这样他才会把心门打开，与你进行沟通。

三、批评孩子要有策略

表达需要艺术，批评也需要技巧。而身处家庭教育核心的父母们，批评和表扬是常使用的手段，“表扬”，孩子欣然接受，面对“批评”就可能存在这样那样的“摩擦”，所以我们在批评时要注意这几点：

1、对事不对人。在批评时，不要强调“你怎么样！”而是强调“为什么？”让孩子们知道家长批评的是这个坏习惯，让孩子们知道为什么被批评，并让他们讲出来。

2、针对孩子的性格特点采取不同的批评策略。对于内向、胆小、敏感的孩子应采取鼓励，如“你如果……会更棒！”以保护孩子的自尊心；对于顽固、屡教屡犯的孩子，则应当在所有家庭成员面前批评，并启动多人的力量来纠正他的缺点。是用婉约的，还是直截了当的提醒和批评，家长一定要因孩子而异。

3、批评后，要善于肯定这个孩子的进步或捕捉他的其他闪光点，以及时舒缓、消除他的不良情绪，不要让孩子带着这种情绪做其他事情，以免产生“悲观、厌世、离家”等想法。

我是一个孩子的父亲，同时还是一名教师。刚开始工作时，我是一个非常 “负责任”的老师。我爱我的学生，我期望通过自己的努力成为一个好老师。于是我认真地备课、上课、批改作业，希望自己所教的班级是全年级最好的。也许你会说，这很好啊？对，这是一个很好的期望，但我对这个期望的思考太简单，对爱的理解太简单了。如何爱学生，这中间有很多东西我并不真正了解,于是这个期望变成一个重担压在我的心头。我不接纳学生的错误，甚至不允许他们犯错，我害怕自己不是一名好老师。但现实是：错误时常围绕着我，我成了一个焦虑的老师。当学生犯了错，我总是大声呵斥、批评、甚至恐吓，以为这样他们一定会怕，然后就会改正。

　曾经有一个孩子由于其家长忙于做生意，只管她吃饱穿暖，在学习上却对她放任不管，而她又是一个生性贪玩、活泼好动的孩子，经常有不交作业的情况。对此我很担心，常常当着全班同学的面质问她、批评她，想让其他同学也知道一个学生是不可以不交作业的。我还严厉地威胁她：“下次再不交作业我就把你交到教导处！告诉你，三次进教导处你就等着被开除吧！”我的恐吓还是吓到她了，每次我拖她去教导处时，她都哭着向我求饶说不敢了，下次一定改，可事实并没像她保证的那样，没过几天她又没交作业。我又故技重施，慢慢地，她好像脸皮越来越厚，胆子越来越大。终于有一天，我说要带她去教导处时，她居然不再反抗、不再哭了，去就去吧。我突然发现自己已经黔驴技穷了，不知所措。此时，害怕的不是我的学生，而是我自己了！

四、信任是对孩子最好的鼓励

每个人都需要成就一些事情，然后自信心、自尊心才会建立起来。孩子尤其需要被鼓励与诱导，自己独立地完成某些事情。这个成就的需求与独立自主的需求有很大的相关性。应该放手让孩子们去做一些事情，不要怕他们会失败而代替他们或给予太多的指导。“放心”是很大的要素。

 

     同处一样的环境中，为什么大多数孩子能够健康成长，而有的孩子却走上歧途？一个重要原因是因为他们生长的家庭环境不同，父母的个性与教养方式对孩子个性发展的影响。不同个性特点的人对孩子的教育有着不同的态度。根据父母的教养行为特点，现代家庭中普遍存在民主型、专制型、忽视型溺爱型四种类型教和养。 

1、    民主型的家庭教育

这样的父母，往往采用的是说理和诱导的形式进行教和养，多会给孩子设立恰当的目标，坚持要求孩子努力去达到这些目标，并对孩子提供一定的帮助；能耐心倾听孩子的观点，鼓励孩子参与家庭决策等。在孩子的成长过程中，民主型父母能表现出更多的关爱，这是一种理性的、严格、民主、耐心的爱和教育方式，在生活上会积极支持孩子的自主活动，束缚限制不多，能够促使孩子较好地锻炼独立生活能力，当孩子遇到困难时，不是马上帮助他，而抓住机会启发他们动脑筋想办法，以此来调动孩子的思维积极性。当孩子做错事时或解决不了问题时，不是一味地批评孩子，而是在批评的同时，给予信任的目光和语言，使孩子相信自己有能力有信心，下次我会做得更好！这些孩子中父母主张少让他们“独食”“独玩”“独占”“独立性”的情况下，逐渐形成自立自强的处性品质，以使他们更容量适应未来的社会。在这种方式下成长的孩子表现出更多的是自信，有较好的自控能力，乐观积极、勤奋好学，学习成绩较好。 

2、专制型的家庭教育

     相反专制的家长，对孩子又过分严格，专制型父母对孩子要求严厉，通常提出很高的行为标准，这些要求和标准有时甚至不近情理。孩子出现稍许的抵触，父母就会采取体罚或其他惩罚对孩子进行管制，孩子没有自己的权利。这种教育方式实质是满足了成人的需要，忽视和抑制了孩子的想像力与独立性。这种方式下成长的孩子，虽在学校中表现较好，但性格较内向，不敢大胆积极的展示自我，表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为。大家知道在人的成长过程中，孩子最在意大人对自己的评价。他们听到大人怎样说自己，就会对自己产生一些印象，认为自己是怎样的孩子，这些大人对熟识的行为和努力常常表示不满意，甚至于当着别人的孩子作比较，给孩子一种否定自己的暗示，使孩子产自卑感，缺乏自信心，这种专制冷漠型的家庭因素，使孩子唯诺诺缺乏独立性与主动性。

3、忽视型溺爱型的家庭教育

 

     那么溺爱型家庭因素在孩子性格形式中起怎样的作用？这类父母对孩子常常怀有过多的期望与爱，但很少对孩子提出要求或施加控制,在生活上对孩子百般呵护，让孩子在家里过着衣来伸手，饭来张口的生活。家长不知道孩子生活自理能力的培养，要有一个从生疏到熟悉，再由熟练到自觉的过程，要完成这一过程就必须反复练习，而家长常以孩子年龄小忽略了这些，对孩子的事一味包办，这样就使得孩子一遇到困难，就依赖父母解决，没有独立性，长期如此孩子就散失了独立思考解决问题的能力，而另一方面这些家长，对孩子的要求，往往百依百顺，欺同伴、执拗、任性，唯我独尊的坏习惯。这一教育方式下成长起来的孩子对父母表现出无尽的需求和很强的依赖性，自我控制尤其差，在任务前缺乏恒心和毅力，表现不成熟的特征。男孩子表现的更为突出。 

五、结论与建议

心理学上讲，人类最大的爱的需求就是无条件的爱，就是一种我们常常形容的母亲对子女的爱的表现。人在小时候，透过爱抚、拥抱、摇动，孩子很容易体会到被爱。但在长大的过程中，孩子开始有自己的意见与看法，有自己的朋友与世界，有自己的喜好与语言。这时候嘘寒问暖，也能使他们知道父母爱他们。但是能让他们体会到父母无条件的爱，就需要聆听他们，使他们感受到被了解、被接纳，青少年尤其需要被聆听、被了解，若父母能了解他们，一定对他们有很多的帮助。 

要想让家庭教育，真正成为为孩子心灵倾洒阳光的地方，家庭的和谐，是必不可缺少的，对孩子无条件的接纳更是不可或缺的。只有在健康的家庭氛围内实施上面的教育内容，才能事半功倍，才能让让孩子在家庭教育中导鱼入水，引鸟飞天。