从不同的空间角度观察和描述物体

孩子的教育是个很大的问题，方方面面的事情都要注意到，用转了一些资料，希望对你有所帮助，改变物体在空间的位置。 父母可准备一大团橡皮泥和十多枚同样大小的棋子或扣子，把这些物品交给孩子，让他自由摆弄，如把橡皮泥团圆，给棋 子排队等。家长让孩子把团圆的橡皮泥拉长或压扁，然后和孩子一起谈论：现在的橡皮泥和原来的有什么不一样？橡皮泥是变多了？变少了？还是和原来一样多？再就是让孩子先将棋子排成一长排，再排成几个短排，然后请孩子说说两种排法有什么不同？ 棋子是变多了？变少了？还是一样多？幼儿对物体数量的认识，会受到物体开头和摆放方式，也就是空间位置不同的影响。因此，爸爸妈妈要为孩子创造条件，引导他通过对具体物品的折叠、弯曲、拉长、堆积以及连接等方式，了解到发生变化的只是物品的形状和位置，而物品的数量并没有改变，从而逐渐形成数量守恒的概念。 从不同的空间角度观察和描述物体。 父母可带孩子到户外或游乐场，引导孩子在低处看某一物体，描述一下是什么样；再让他爬到高处看同一物体，描述一下 是什么样；然后带孩子用照相机或摄像机，从不同的角度拍摄同一物体。家长和孩子一起看录像或照片，并一起谈论同一物体在不同的角度看起来是什么样的，有什么区别？ 发展幼儿的空间概念，要让他有机会从不同的角度观察物体。如在高处或低处，在前面或后面，在里面或外面，在近处或远处，在等。