孩子都需要民宿的體驗

孩子都需要民宿的體驗

當那場讓6000萬人命喪黃泉的戰爭硝煙未盡的時候，許多遠見卓識之士開始了“化劍為犁”的和平行動。其中一項創舉，就是開展國際民宿（Home Stay）活動，即讓不同文化背景、不同民族和國家的青少年，到世界各國的人民家中去生活去體驗去理解，從而達到“在人類的思想中築起和平的屏障”（聯合國教科文組織憲章語）之神聖目的。始於1947年的AFS國際文化交流活動，就是這樣一個成功的項目。自1982年以來，中國已經加盟了AFS項目的交流，並在中國教育國際交流協會中設立了專門的機構，成為世界和平的推進力量之一。

當然，推進和平的目標絕非僅僅是避免戰爭，更要促進國際交流與發展，因為只有充分的交流和健康的發展，才會為和平奠定堅實的基礎。

眾所周知，人類已經進入全球化時代，並且是一個信息時代和知識經濟時代。然而，戰爭的惡魔非但沒有死亡，依然在世界各地肆意遊蕩，不時發出猙獰的笑聲。至於那些思想、文化、經濟等領域的戰爭，更是短兵相接愈演愈烈。和平依舊在危險中。

正是基於這樣的背景，聯合國教科文組織的國際21世紀教育委員會，在著名的教育報告《學習——內在的財富》中，提出了教育的四大支柱——學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，並將“學會共處”（learning to live together）視為基石。

該委員會主席雅克•德洛爾特別指出：

“……人們有相互了解、和平交流以及和睦相處的需要，委員會進一步強調了它作為教育基礎而提出並闡明了的四個支柱之一，即通過增進對他人及其歷史、傳統和精神價值的了解，學會共同生活。在此基礎上，還要樹立這樣一種新的精神：它基於對我們之間日益增加的相互依賴性的認識，借助於對未來的風險和挑戰的共同分析，促使人們去實現共同的計劃，或以理智的、和平的方式對不可避免的衝突進行管理。”

一切都是從童年開始的。誠如社會學家李強教授在論證本課題時所說：“一個人在孩童時期形成的伙伴關係，可以影響一個人的一生。讓孩子到國外民宿，也就是幫助孩子形成一種好的伙伴關係，這樣對他們的將來、對國家的將來，都是有好處的。”當然，民宿活動並非限定於國際交流，只要是能夠體驗不同文化，在本國甚至本地都可以進行。

兒童長大的過程是社會化的過程，即從自然人變為社會人的過程。其中，有兩個特點值得特別關注，即群體性和實踐性，這是青少年社會化的兩個基本途徑。中國青少年研究中心課題組，之所以用一年多時間投入民宿研究，因為活動最鮮明的特色恰好在於群體性和實踐性，這是一條體驗成長的成功之路。在我看來，每一個孩子都需要民宿的體驗。

與一般的課題報告顯著不同，《體驗成長——青少年民宿地球村報告》一書的特點在於：它是研究性的，也是文學化的；它是理論的探索，也是實用的指南；它適合教育工作者和研究人員借鑒，也適合青少年及其父母學習。總之，它是中國第一本專門研究民宿活動的報告，其價值不言而喻。

活動的研究與實踐僅僅是個開始。 《體驗成長》一書就像一朵報春花，其真正的使命是引來百花盛開春滿園，讓每一個青少年都陶冶在民宿之花的濃郁芳香之中。

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