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2008-12-11 19:24:01
學校放暑假的意義是讓孩子消暑，休息，調整，以更充沛的精力投入到新學期的學習中去。為此， 2000年，教育部就頒布中小學嚴禁利用假期進行補課的“禁補令“ 。然而，越來越公開化的 ，在學生放假後如雨後春筍般在城區出現已經是不爭的事實。各類補習班是如何一步步發展起來？為何具有如此旺盛的生命力？它又將走向何方呢？
第6月底，城區各學校相繼放假。不少學生走出校門，轉身又走進各類補習班，暑假期間遊玩成了他們無法實現的夢想。
補習班成長之路
據教育界相關人士介紹，補習班的雛形應該出現在1985年前後，三，五名學生家長或學生主動要求老師假期輔導功課，也有的老師主動對學生進行輔導，輔導老師不收學生家長的任何費用，近似於現在的“吃小灶” 。
1989年前後，一些家長發現有的孩子“吃小灶” ，深怕自己的孩子“吃不飽” ，也央求老師給孩子進行假期輔導，漸漸形成規模。有的老師也開始收取一定的費用，隨後，有償輔導開始抬頭。
1990年左右，一些學校看到了潛在的“商機” ，統一組織在校老師給學生們開展各類有償補習班。 2000年，全市嚴禁中小學校假期辦班，給社會上一些瞄準這塊蛋糕的人提供了大好機會。
發展至今，城區補習班的數量已經遠遠超過上百家，規模也越越來越大，有的補習班人數超過一，二百人，收費也從八，九十元飆升到三，四百元不等。
補習班形形色色
7月28日，記者跟隨東昌府區教育局專項檢查小組到城區檢查補習班的舉辦情況。在勞動技校教學樓四樓，看到兩個教室內坐滿了人，他們是即將進入高一就讀的學生，老師們正在給他們講解高一開設的英語，數學，物理課程，在教學樓的一樓，兩位老師在教孩子們畫畫。
在採訪中，記者發現這些補習班名稱各異：興趣班，特長班，輔導班等等，培訓舞蹈，美術，樂器演奏等，其中不乏開展課堂知識培訓的補習班。
在眾多的補習班中，有的躲在偏僻小巷裡，有的在輔導教師的家裡，有的在臨街的高樓上，辦學地點較為隱蔽。
私自開辦的暑期補習班，往往在暑假開始前進行宣傳，繼而報名學習，班裡可以隨時插進新學員，暑假結束後，這類補習班也宣告結束，而一些經過教育部門審批的社會力量所辦的學校，不但假期舉辦各類補習班，而且還常年上課。
辦班源於利益驅使
記者在採訪中了解到，補習班的收費沒有統一的標準，其中以200元左右的居多。
光岳樓附近一補習班的負責人說，她們每年招收的學生不下百人，每人每月收取100元的費用，整個暑期下來每人200元， 100多人就能有兩萬多元進賬。
開辦補習班的開支，無非包括聘用老師的工資，房費和水電費等。
“老師最低工資標準每月不下400元，多的能達到600元左右。 ”這位負責人介紹說。每個老師整個暑期平均按1000元工資計算， 100多人的補習班需要輔導老師按8日人計算，共需支出教師工資約8000元。
據了解，該補習班租用的房子整個暑期不會超過2000元;補習班裡沒有使用空調，整個暑期水電費最多支出不會超過1500元。兩萬多元除去11500元的費用，負責辦班的人還可以有絕對不低於8500元的收入。
兩個月入賬8500元，在聊城已經是不菲的收入。在高額利益的誘惑下，一些不准辦補習班的禁令，顯得有些蒼白。
