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2011-06-16 05:40:18
课题： 设置段落格式
［教学目标］
（一）知识与技能
１、掌握文章的段落对齐的操作方法。
２、掌握段落缩进的操作方法。
3、掌握行间距调整的操作方法。
（二）情感、态度与价值观
１、进一步培养学员学习计算机的自信心。
２、让学员在学习过程中树立积极的人生态度。
［教学重点］
段落对齐与段落缩进的操作方法。
［教学难点］
标尺的灵活运用。
[ 教学方式 ]
讲授法、任务驱动法、直观演示法、范例教学法
［教学过程］
（一）导入新课
段落是指以回车键为标志结束的一段文字，段落格式包括段间距、缩进距离、对齐方式等。行间距是指在一个段落中行与行之间的距离，段间距则是指段落与段落之间的距离。这就是我们本堂课要讨论的内容。
（二）讲授新课
1、设置段落缩进格式
操作步骤：
方法一：定位段首：移动光标，使插入点位于段首；按空格键，使段首空出两个汉字的位置。
几个概念：
首行缩进：其含义是段落的第一行相对于该段的其他行向右缩进一定的距离。
悬挂缩进：其含义是段落的第一行不动，而其他行由左向右缩进一定的距离。
对缩进量进行精确控制：利用“格式”菜单中的“段落”命令，对段落的缩进量进行精确控制。
（学员练习操作，教师巡视，发现问题及时解答）
２、设置段落对齐方式
其操作步骤：
方法一：Ａ、选定目标内容
Ｂ、在格式工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐，单击其中的任意一种即可设置成相应的对齐方式。
同样，也可以利用单击菜单“格式”、“段落”，在弹出的“段落”对话框的“对齐方式”选项卡中进行对齐方式的调整。
请大家尝试操作。（学员探索性实践，教师巡视指导）
３、设置行间距
如何在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？
提问：让学员回答什么是行距？
按照以下操作步骤进行设置：
①选取要改变行距的段落；
②单击“格式”菜单中的“段落”，弹出“段落”对话框；
③单击“缩进和间距”选项卡；
④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
（学员观察与模仿操作）
练习设计：
让学员在已经录入好的文章中对段落进行一系列的操作尝试，（教师巡视并指导，检查教学效果）
课题： 设置页面格式
［教学目标］
（一）知识与技能
１、初步了解纸张的常用类型及页面的相关属性与概念。
２、理解“页面范围”、“副本”等基本打印参数，并能进行正确设置。
3、掌握“打印预览”窗口与正常编辑窗口的切换方式。
4、能动手设置基本的页面格式与打印参数，完成文档的打印输出。
（二）情感、态度与价值观
让学员感受学习信息技术解决实际问题的成就感，增强学习自信心。
［教学重点］
页边距等页面格式的设置以及打印属性的相关设置。
［教学难点］
页眉、页脚等抽象概念的理解及实践操作。
[ 教学方式 ]
讲授法、任务驱动法、直观演示法、范例教学法
［教学过程］
（一）问题导入
我们在前面的学习中，已经学会了如何对文字和段落进行修饰、排版，那么要将规范、美观的文档打印出来的话，我们还需要做哪些准备工作呢？这就是我们今天要学习的内容。
（二）讲授新课
1．纸张的常用类型
首先请大家告诉我，你们在生活中观察到的打印文稿一般都是多大的纸张呢？
我们一般用来打印的纸张是A4型号的，除此之外，也用到A3/8K/16K/32K等多种型号。
比较一下各个不同型号的纸张到底有多大的区别。（拿出准备好的不同型号的纸张进行实物展示）
（学员观察并记忆）
2．设置页面
操作步骤：
②在弹出的“页面设置”对话框中选择“纸张”选项卡。
（学员同步观察与实践）
在这里我们从“纸张大小”下拉列表框的列表中选择需要的纸张型号，一般选择A4；单击“页边距”选项卡，输入上、下、左、右四个方向的页边距，在“方向”选择区中选择“纵向”，单击“确定”按钮。
（1）设置页面纸型方向
①选择“文件”菜单中的“页面设置”命令，弹出“页面设置”对话框；
②选择“纸张”选项卡；
③在“纸张大小”下拉列表框中选择要打印的纸型。
④在“应用于”下拉列表框中选择当前设置想应用的范围
⑤设置方向：在“页边距”选项卡的“方向”选项中，根据自己的需要选择“纵向”或“横向”选项。
（2）设置页边距
页边距就是文本与页边之间的距离。（操作步骤教师演示，让学员观察并模仿操作）
页眉和页脚的设置（同上）
3．打印预览
方法一：单击常用工具栏上的“打印预览”按钮。
方法二：单击“文件”菜单的“打印预览”命令，观察弹出的预览窗口。
我们想回到原来的普通窗口怎么办呢？可以单击工具栏上的关闭按钮或者直接按Esc键即可。
4．打印输出
方法一：打印全部内容一份可直接单击常用工具栏上的“打印”按钮。
方法二：单击“文件”菜单的“打印”命令，弹出“打印”设置对话框。按“确定”即对设置好的打印参数进行份数打印。
第四章 编辑特色文档
课题： 图片文字混排
［教学目标］
（一）知识与技能
１、掌握插入剪贴画、插入图片的具体方法。
２、了解图片的几种常见格式。
3、掌握图片移动和方法以及调整图片大小的技巧。
4、了解图片的各种属性，如：对比度、亮度、图片样式等。
5、初步了解图片与文字环绕的几种方式。
6、能够根据文章排版的需要设置图片与文字环绕的方式。
（二）情感、态度与价值观
1、培养学员的审美能力。
2、培养基本的计算机思维能力、算法能力。
［教学重点］
剪贴画和图片的插入，以及图片的格式设置、透明色，选择正确的图文环绕方式。
［教学难点］
图片设置的格式技巧，学会利用图片工具栏调整图片的各种属性值，设置图片与文字环绕的方式等。
[ 教学方式 ]
讲授法、任务驱动法、悬念设疑法、范例教学法
［教学过程］
（一）复习引入新课
1、复习段落的选取
提问：让学员演示各种方法。
2、引入新课
教师演示已经做好的两种文档，一种是纯文字文档，另一种是图片文字混排的文档。进而提出如何达到第二个文档的效果的问题，引入新课。
引导学员指出两个文档的区别，并把区别说出来。
那么，我们怎样来实现这一效果呢？这就是我们今天这节课要学习的内容，即插入图片以及图片格式的设置、图片文字混排。
（通过强烈的对比，运用反差来激发学员的学习兴趣。）
（二）讲授新课
1、插入图片
演示各种图片，让学员对剪贴画和图片有一个初步的认识，然后分别介绍剪贴画和图片的具体方法。
（1）插入剪贴画的方法
①选择要插入图片的位置。②在“剪贴画”任务窗格中的“搜索文字”下方的文本框内输入要搜索的内容，选择“搜索范围”、“结果类型”，然后单击“搜索”按钮。③在相应的剪贴画上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入”命令即可。
（2）插入来自文件的图片的方法
框中定位到要插入图片所在的文件夹。④选中要插入的文件，单击“插入”按钮，或直接在需要插入的图片图标上双击，即可将图片插入Word文档中。
2、调整图片的位置和大小
（1）调整图片位置
①单击图片，图片周围会出现8个调整的黑点。
②将鼠标指针移动到图片上，当鼠标指针变成四向的形状时，按住鼠标左键不放并拖动鼠标，将图片拖到想要的位置时，松开左键，图片就放置到新的位置上了。
（2）调整图片大小（教师演示两种方法的操作步骤，让学员们仔细观察并模仿操作）
A．鼠标拖动调整图片大小
B．利用对话框调整图片大小
3、拓展知识
（1）剪贴画的一些小常训和扩展剪辑库的方法。
（2）图形、图像、图片格式。
4、设置图片格式
（1）设置图片边框的方法
使用图片工具栏上的“线型”按钮。
在图片上单击右键，选择“设置图片格式”，切换到“颜色和线条”选项卡。
设置图片边框的步骤：（教师演示并加以讲解）
（2）裁剪图片
A．直接用鼠标拖动裁剪法
B．利用对话框精确裁剪图片法
（3）设置透明色
（教师演示操作，学员观察并模仿操作）
5、设置文字的环绕风格
操作步骤：
选定图片；
在“图片”工具栏，单击“文字环绕”按钮，单击想设置的环绕方式。
学员操作练习：
1、任务：结合本次课程内容和操作继续完善上节课的主题，在作品中结合文档的版式要求和整个界面的布局合理地设置图片的格式和文字的相对位置。
2、形式：可以小组协作完成，也可以自己单独完成。教师在学员实践过程中主要是启发学员怎么去思考问题，同时为基础比较薄弱的学员提供必要的技能帮助。
3、要求：作品中至少要有图片，图片的位置、大小要和文字关系最好对应起来。
课题： 表格文字混排
［教学目标］
（一）知识与技能
１、学会在文档中插入表格。
２、掌握编辑表格的基本方法。
3、学会填充表格数据。
4、能够修改表格的行、列、单元格。
5、能够熟练掌握合并和拆分单元格的操作，制作出较复杂的表格。
6、掌握表格的自动套用格式，掌握设置表格边框的底纹的方法。
（二）情感、态度与价值观
1、感知生活中应用表格的知识。
2、进一步提高与同伴合作交流的意识、能力。
［教学重点］
表格的绘制方法、技巧，以及填充表格数据，表格的基本格式的设置与修改。
［教学难点］
表格的绘制、修饰技巧。
[ 教学方式 ]
讲授法、任务驱动法、直观演示法、范例教学法
［教学过程］
（一）问题导入
出示在上课之前准备好的一张课程表，让学员们想想能否利用所学知识将它在电脑上描绘出来，并且一模一样。
（二）讲授新课
1、插入表格
了解几个概念
表格：是一种简洁有效地将一组相关的数据组织在一起的文档信息组织方式
行：表格中水平方向的一组数据集合
列：表格中垂直方向的一组数据集合
（1）使用常用工具栏上的“插入表格”按钮绘制表格
A、单击要插入表格的位置；
B、单击常用工具栏上的“插入表格”按钮；
C、拖动鼠标，选定所需的行、列数。
A、单击要插入表格的位置
C、单击“确定”按钮，在插入表格位置出现了一个空的表格。
（3）利用表格和边框工具栏中的“绘制表格”按钮绘制表格。
A、单击要插入表格的位置。
C、拖动铅笔形状的按钮，先用鼠标拖出表格的整体框架，然后再在框架内绘水平和垂直方向的线条，直到绘出需要的行和列就可以了。
（操作小技巧演示，教师演示操作）
2、填充数据
注意：要在哪一个格子中输入文字，要先定位光标，然后再输入文字。（学员操作练习，教师巡视并作个别辅导）
（教师演示：小技巧操作演示与讲解）
3、表格的一系列设置
（1）调整行高与列宽
（教师演示操作步骤）
（2）插入行或列
方法一：先选取表格中的一行，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“插入行”的命令。
（3）删除行或列或单元格
A、选定要删除的行或列或单元格
（4）拆分/合并单元格
（教师演示操作，学员观察并模仿操作）
（5）插入斜线表头
（教师演示操作步骤，学员观察并模仿操作）
（6）调整表格的风格
表格的风格是指表格的边框、底纹、字体、文字等对齐方式。
操作步骤如下：
A、单击表格中的任意处；B、从“格式”下拉菜单中的选择“边框和底纹”命令，弹出“边框和底纹”对话框，在“边框”选项卡中单击“网格”按钮；C、单击“宽度”下拉按钮，选择宽度；D、单击“线型”下拉按钮，选择完成对话框；E、单击“确定”按钮。
课题： 艺术字与图形
［教学目标］
（一）知识与技能
１、掌握设置艺术字的方法。
２、掌握文本框的移动方法。
3、能够熟练地利用文本框的功能美化文档。
（二）情感、态度与价值观
培养学员创造美的能力。
［教学重点］
掌握艺术字的插入方法以及艺术字样式、颜色、线型、阴影等的设置方式。
［教学难点］
在文本框中文字、图片的定位、变换和修饰方法。
[ 教学方式 ]
启发教学法、悬念设颖法、任务驱动法
［教学过程］
（一）引入新课
教师拿出准备好的卡片，观察卡片上的特征，并引入新课。
（二）讲授新课
学员总结，教师补充后得出贺卡的一些共同的特征：
1、有图片；2、有非常飘逸的文字；3、文字的位置比较随意，要么在上方，要么在中间，要么在下方。
1、插入艺术字
艺术字是一种介于图像和文本之间的对象，通过艺术字处理程序来对插入的文字进行各种变形处理，以增强视觉效果。
（1）插入艺术字步骤
A、选中需要插入艺术字的位置。
C、在“艺术字库”对话框中选择一种合适的艺术字样式。
D、在“编辑艺术字文字”对话框中输入艺术字的文本。
E、单击“确定”按钮，就会在插入点位置插入所选样式的艺术字。
（2）编辑和修饰艺术字
单击具有“艺术字”效果的文字，艺术字工具栏就会出现。
艺术字工具栏中有10个按钮，（出示幻灯片演示其各自的功能与作用：）
插入艺术字、编辑文字、艺术字库、设置艺术字格式、艺术字形状、旋转、艺术字版式、字符高度相同、横排或竖排等到。
2、插入文本框
文本框是指在文档中插入的文本或图片等对象的方框，它可以位于页面中的任意位置并且独立于其他的文本。
插入文本框的步骤：
A、单击绘图工具栏上的“文本框”按钮，可以根据需要选择“竖排文本框”。
B、在文档中需要插入文本框的位置单击鼠标或进行拖动。
3、拓展知识：项目符合的使用
要使文档中的条目排列清楚、引人注目，可以为其添加项目符号。
（1）方法如下：
A、选定要添加项目符号的段落。如果只有一段，可将插入点置于此段落中。
B、单击格式工具栏上的“项目符号”按钮，即按默认设置为选定的段落添加了项目符号。
提示：用这种方法添加的项目符号是最近一次所使用项目符号格式。
（2）使用“项目符号和编号”对话框
（3）自动创建项目符号
Word能够自动创建项目符号。在段首键入“*”，并在后面添加空格或制表符（按Tab键），录入文字后回车，此段落及其下面的新建段落就会自动应用项目符号。
（4）取消项目符号
将插入点位于设置了项目符号的段落中时，格式工具栏中的“项目符号”按钮处于选中状态，单击此按钮可取消此段落的项目符号。在项目符号选项卡中选择“无”，单击“确定”。
第五章 制作应用文档
课题： 制作个人简历
［教学目标］
（一）知识与技能
１、使学员了解个人简历的基本内容及其在工作与生活中的重要作用。
２、掌握Word2003各种操作方法，文字与图形等多种对象的混合排版的方法，纸张、页面的设置方法。
（二）情感、态度与价值观
培养学员的审美能力，弘扬学员的个性。
［教学重点］
Word2003综合应用。
［教学难点］
文字与图形等多种对象的混合排版的方法。
[ 教学方式 ]
任务驱动法、范例教学法、基于电子作品的教学评价
［教学过程］
（一）问题导入
在介绍完了Word2003文字处理的基本操作之后，我们是不是很想利用这个功能强大的文字处理软件来创作一份复杂的电子文档呢？比如，各位朋友想去沿海地带打工，想找一份体面的工作，你是不是想要制作一份完美的个人简历呢？
（提示：展示个人简历基本内容，包括图文混排的和表格形式的两种）
补充：让我们看看个人简历中的主要内容，它包括个人基本情况（姓名、性别、年龄、住址），个人兴趣爱好，性格特征，特长，联系方式等等，当然其中少不了我们的个人风采相片。
（提问：让学员思考可能的资料来源）
（二）讲授新课
好了，我们已经明白个人简历的重要作用和常见的内容，现在我们开始尝试制作自己的个人简历。
（教师展示以非表格形式排版的简历）
１、输入文字
（1）创建文档：新建，命名保存。
（2）输入基本文字：个人基本情况（姓名、性别、年龄、住址），个人兴趣爱好，性格特征，特长，联系方式等。
（让学员独立操作，教师巡视作个别辅导）
（3）段落调整
首行：标题。
第一段：个人基本情况
第二段：个人兴趣爱好
第三段：性格特征和特长
第四段：联系方式等
2、设置格式
（1）设置标题突出显示：隶书、二号、红色。
（2）设置第二段到最后文本格式：宋体、小四、黑色，注意首行缩进和段落缩进控制。
（3）设置联系方式突出显示：楷体-GB2312、小四、红色。
（4）设置页面格式：
纸张大小：B5，页边距：左、右、上、下各
（教师演示操作步骤，学员仔细观察并模仿操作）
3、插入图片并设置格式
（1）插入图片：
个人风采展示照，长
（2）将图片移动到预定位置
（3）设置图片格式
文字环绕方式：四周型
上、下、左、右距离分别为：
组织活动：
让全班学员将制作好的个人简历互相对照欣赏、学习、评价，并对其作品给予一定的评价和提出有一定见地的修改意见。
课题： 提交学习计划
［教学目标］
（一）知识与技能
１、使学员了解学习计划表格的基本内容及其在学习中的重要指导作用。
２、掌握Word2003中表格制作的各种方法。
（二）情感、态度与价值观
让学员学会合理安排时间，提高学习效率。
［教学重点］
表格中对不同单元格的颜色、底纹、边框的设置。
［教学难点］
在表格中实现删除或者插入单元格、行、列的操作。
[ 教学方式 ]
任务驱动法、范例教学法、基于电子作品的教学评价
［教学过程］
（一）引入新课
我们在前面的学习中，已经学习了Word2003表格处理的基本操作，我们是不是很想创作一份电子表格呢？
（教师展示制作好的课程表、本培训班学习计划表的电子文档等）
让学员思考：天天看到的课程表是如何制作的？本学期学习计划表又该如何实现呢？
再次提问：让我们看看这两个表格中的主要内容？
它包括表格边框、具体文字、相关格式等。
（二）讲授新课
好了，我们现在开始尝试创作自己在本培训班的学习计划表。
1、插入表格，输入内容
（1）新建文档。
（2）输入标题。
（3）创建表格：八行四列。
（4）在单元格中输入相关内容。
第一行为表头行，其余七行为七个可能的项目（行数可以随随内容多少有所增减）。
第一列：项目。
第二列：时间。
第三列：内容。
第四列：备注。
2、调整表格及文字格式
（1）设置单元格大小。
宽度：自动，高度：
（2）设置单元格文字对齐。
第一列：项目——居中对齐。
第二列：时间——居中对齐。
第三列：内容。
第四列：备注。
2、调整表格及文字格式
（1）设置单元格大小。
宽度：自动，高度：
（2）设置单元格文字对齐。
第一列：项目——居中对齐。
第二列：时间——居中对齐。
第三列：内容——靠左对齐。
第四列：备注——靠左对齐。
（3）设置单元格文字字体格式：
第一行：表头——黑体，四号。
其余各行：表体——楷体，五号。
3、调整单元格其他格式
（1）适当调整单元格高度、宽度，使表格看起来更加美观。
（2）为需要强调的单元格设置不同的颜色、底纹、边框。
4、拓展知识：
查找与替换功能的使用：
首先单击“编辑”菜单中的“查找”命令，或者按Ctrl+F 组合键，这时就会打开“查找和替换”对话框。如果我们要查找，就在“查找”选项卡的“查找内容”文本中输入你要查找的文本。如果要替换就在“替换”框中输入要替换成的文字。
课题： 设计电子板报
［教学目标］
（一）知识与技能
１、使学员了解板报的基本内容及其制作流程。
２、掌握Word2003中板报制作的各种方法。
（二）情感、态度与价值观
进一步培养学员的审美能力。
［教学重点］
板报中对版面的设置。
［教学难点］
在板报中进行剪贴画、艺术字、页面设置等操作。
[ 教学方式 ]
任务驱动法、范例教学法、基于电子作品的教学评价
［教学过程］
（一）引入新课
在前面的课程中，我们基本完成了Word2003文字处理软件的学习。我们知道Word2003的字符编辑和排版功能是很强的。实际上我们所看的教材、各种杂志、报纸很多都是用Word2003排版制作的，我们通过前面一段时间的学习，今天就让我们自己来当一次小编辑，做一份电子板报吧。
（教师出示课前已经制作好的电子板报，让学员仔细观察其特征，并试着说出其的组成部分，而且思考怎样来实现它？）
教师补充归纳：
这分小报中的主要内容，它包括表格、文字、图片、艺术字等等。
（二）讲授新课
1、准备素材
分组活动，准备好相关素材。
录入相关文章，找到相关图片。
（教师可提供参考资料《扬帆小报》）
2、制作参考资料《扬帆小报》小报
（1）插入报关信息：
制作艺术字“扬帆小报”。
（2）制作小报的主体：
A．页面纸张大小：
自定义（宽
B．插入文本框定位内容：
（让学员动手自己录入，教师巡视并作个别辅导）
C．小报正文分三栏：
第一栏宽
D．正文全部为小五号字，除“侃电脑”为单倍行间距外，基于均为固定值
小结：
学员们完成这份小报后，还可以根据生活中的其他问题，自己创作小报（比一比：分组活动）。小报制作的基本原则就是素材组合要合理，构图均衡，图片插入要与文字相配合，标题款式应有变化。
本次培训班总结：（略，临场发挥）
