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2011-06-16 05:39:31
一、指导思想：
党的“十七大”和“两会”精神，像春风，如甘露，滋润着万里神州，滋润着十几亿中国人。特别是对农村、农业、农民的政策倾斜，更使广大农民欢欣鼓舞。发展农村经济，调动广大农民依靠科技致富的积极性，加大农民培训既是农校的责任又是农校发展的有利因素。为构建和谐社会、建设社会主义新农村服务。认真贯彻执行党的方针政策，加快农村建设步伐，为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，以学员的全面发展为宗旨，以提高学员的实践操作能力为重点，培养具有时代气息的新型农村人才。
二、教学目的：
1、激发学员对信息技术基础知识的兴趣，增强信息感，激发学习动力，培养良好的学习态度，有利于教学，让学员了解社会发展趋向，跟上时代发展的脚步。
2、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学教程中，在掌握基本技能与操作的基础上，注重学员实践性的培养。
三、学情分析：
本人担任此次信息技术基础知识培训班的教学工作。由于学员他们都来自农村，对电脑的接触都不多，对于基础知识的了解更是有限，关键是要培养学员们的学习兴趣，充分调动学员的学习热情。尽量让学员们能掌握一技之长，是我们农校的办班宗旨，由于时间有限，尽量让学员们学到一些学以致用的东西。
四、具体措施：
1、多向学员强调学习信息技术基础的重要性，端正学员学习态度。
2、采用多种教学方法相结合，从实际出发来帮助学员解决问题。
3、采用理论与实践两者有机结合起来。
4、课前准备做到充分、详尽，力争让学员学得轻松，而又收效显著。
五、教材分析：
本册教材《初中信息技术》第二册，包含有五大章内容，都是对文档进行的一系列操作。它们分别是，第一章：建立个人文档；包含有Word2003工作窗口和建立、保存、打开文档。第二章，编辑修改文档；包含有插入与修改、复制与粘贴、移动与删除、查找与替换文本。第三章：排版制作文档；包含有设置字符、段落、页面格式。第四章：编辑特色文档；包含有图片文字、表格文字混排和艺术字与图形。第五章：制作应用文档；如制作个人简介、提交学习计划、设计电子板报等。
六、具体时间安排：
第一节：Word2003工作窗口
第二节：建立文档
第三节：保存与打开文档
第四节：插入与修改文本
第五节：复制与粘贴文本
第六节：移动与删除文本
第七节：查找与替换文本
第八节：设置字符格式
第九节：设置段落格式
第十节：设置页面格式
第十一节：图片文字混排
第十二节：表格文字混排
第十三节：艺术字与图形
第十四节：制作个人简介
第十五节：提交学习计划
第十六节：设计电子板报
2009年订
第一章 建立个人文档
课题： Word2003工作窗口
[教学目标]
（一）知识与技能
1、认识Word2003图标
2、了解文字处理软件Word2003的主要特点
3、能简述Word2003的功能，熟悉其界面
4、掌握一种以上“启动”与“退出”Word2003的方法。
（二）情感态度与价值观
增强学员的民族意识，唤起学员的主人翁学习态度，培养创新精神。
[教学重点与难点]
1、重点：启动与退出Word2003的方法
2、难点：认识Word2003的窗口组成
[教学过程]
（一）导入
从Word简介入手，引起学员的学习欲望。
（二）新课讲授
1、Word2003的主要特点：
（1）能够在文档中输入多种文字或字符，并具有丰富的格式设置功能
（2）具有表格与计算功能
（3）可能插入漂亮的图片、图形和图像
（4）操作简便、使用灵活
（5）提供了自动更正、纠错功能
（6）提供了智能Office助手
2、认识Word2003图标
请同学们翻开教材，看清楚Word2003这个图标，并记住它的形状。引导学员利用学习过的鼠标操作，双击桌面上的这个图标，启动Word2003，进入Word2003的工作窗口界面。
3、启动Word2003
启动方法有三种，要求学员至少熟练掌握其中一种。其操作步骤如下：
“Word2003”。
（2）在桌面上双击“Word2003”快捷图标。
练习：由学员启动Word程序。
4、Word2003的窗口组成
现在大家已经启动了Word2003，请大家观察一下，Word窗口由哪些部分组成？
（学员观察，教师讲解演示）
（1）标题栏
位于窗口的最上方，用于显示标题。也可以通过拖动标题栏移动窗口的位置。
（2）菜单栏
Word程序大部分功能都包含在菜单栏中的相关功能中。菜单项包括文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口和帮助等九项菜单。
（3）文本编辑区
是我们写字、绘图、插入图片、声音、动画的地方。它是我们处理文字等信息的区域。
（4）常用工具栏和格式工具栏
包括一些常用工具，直接单击即可进行相应的操作。
（5）退出Word2003
请大家回忆Windows窗口的几种退出方法。
操作1：单击Word程序窗口右上角的“关闭”按钮，再单击弹出的对话框中的“是”按钮，则自动退出Word窗口。
操作2：单击“文档”窗口右上角的“关闭”按钮，再单击警示框的“是”按钮，再单击Word程序窗口右上角的“关闭”按钮。
操作4：按Alt+F4组合键，再单击“是”按钮。
（三）操作练习：
学员自由练习，教师巡视。
课题： Word文档
[教学目标]
（一）知识与技能
1、简单了解“模板”的概念。
2、不同的“新建文档”与“保存文档”方法的比较。
3、掌握Word文档的新建操作。
４、熟悉“智能ABC”汉字输入法。
（二）情感态度和价值观
1、带领学员在动手操作过程中体验完成任务的成就感
2、培养学员的协作与交流能力
[教学重点]
理清几种新建空白档的方法，避免学员出现误操作。
[教学难点]
在同时打开多个文档时，对多个对象的选定用到了组合键，学生对于相对复杂的操作方法是否能够掌握。因为学习内容相对较多，操作性强，要求教师在语言讲授的基础上耐心地带领学员进行反复的巩固性操作，确保学员对所要求的知识点的掌握。
[教学方法]
1、主要教法：讲授法、演示法、范例教学法、评价法
2、主要学法：模仿学习法、小组协作学习法、实践法
[教学过程]
（一）导入
1、让学员回忆上堂课知识，请大家自己打开Word2003窗口。（学员分组练习，老师巡视并给予帮助）
2、现在我们来到了Word2003的操作界面中，那么我们然后可以做什么呢？引入本堂课知识。
（二）新课讲授
1、建立新文档
建立新文档有多种方法，我们先学会怎么建一个空白文档。
（1）建立新文档的不同方法：
②单击常用工具栏左端的“新建空白文档”按钮建立新文档。③按Ctrl+N组合键建立一个空白文档。
（2）什么是“模板”？
所谓模板，就是一类特殊的文件，它们的扩展名为.dot。模
板是一些常用应用文的范例，为新建Word文档提供现成的样式。
（练习：要求学员以其中任意一种方法建立新文档，老师巡视并指导）
现在大家已经建立了一个新文档，我们可以在文档里输入内容了。
2、汉字输入法（复习+新授）
（1）选择输入法
请学员们仔细观察老师演示。
现在请大家自己操作。（教师巡视，并给予帮助）
提问：请一位学员说说你是怎么操作的？步骤是什么？
步骤：①单击任务栏上的输入法图标，弹出输入法选择菜单。②单击输入法列表中的相应选项。
（2）输入状态的切换
智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
那么怎么分辨全角和半角呢？（教师操作演示）当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，呈、弯月时为半角方式。单击“月亮”图标，就可以实现全角和半角的切换。（快捷键是Shift+空格键）
学员操作练习，教师巡视。
我们可以看到，在全角方式下输入的字符所占空间比在半角方式下要多一倍。
Ctrl+空格组合键就可以进行中英文输入的切换。
课题： 保存与打开文档
[教学目标]
（一）知识与技能
1、不同的“新建文档”与“保存文档”方法的比较。
２、空格、软回车、硬回车的概念
３、掌握Word文档的保存、打开等操作。
４、掌握选定多个文档的方法
（二）情感态度和价值观
1、带领学员在动手操作过程中体验完成任务的成就感
2、培养学员的协作与交流能力
[教学重点]
理清几种文件保存方式的区别，避免学员出现误操作。
[教学难点]
1、对软回车一硬回车的概念的理解。
2、在同时打开多个文档时，对多个对象的选定用到了组合键，学员对于相对复杂的操作方法是否能够掌握。因为学习内容相对较多，操作性强，要求教师在语言讲授的基础上耐心地带领学员进行反复的巩固性操作，确保学员对所要求的知识点的掌握。
[教学过程]
（一）导入：
我们要求学员们自己新建一个空白文档。（教师巡视）
（１）空格与回车
当我们处理字与字的间隔时，就要用到“空格”；处理段与段的间隔时要用到“回车”。而回车又分为软回车和硬回车，当我们敲完一定字数，系统自动换行时，会自动插入一个软回车标记。这个标记平时看不到，要用Shift+Enter组合键查看才能显示。大家按下Enter键，会看到一个硬回车标志符。
（2）输入文本
请大家将书上的《中国黄山》文本输入到空白文档中。
（教师巡视并对学员的问题进行及时指导）
（3）保存文本
在大多数学生输入完成后，提醒学员保存文件。
“另存为”，重新选择路径与文件名，就可以生成不影响原文档的新文档了。
学员练习操作，教师巡视并帮助学员解决疑问。
（4）打开文档
我们现在来看一下，刚才是否已经把完成的文本保存下来了。
教师演示，学员模仿操作。
A．打开单个文档的不同方法：
①单击常用工具栏上的“打开”按钮。
②按Ctrl+O组合键。
③在最近使用过的文档中找到所需要的文档，双击该文档直接打开。
（学员思考并尝试性操作）
教师提示：多个连续对象的选定（Shift）和多个分散对象的选定（Ctrl）。
B．同时打开多个文档的方法：
②选定文档。（如上提示）
③单击“打开”按钮。
让学员在实践中体会Ctrl和Shift键功能的异同。
章节小结：学员练习实践操作，教师巡视并指导。
第二章 编辑修改文档
课题： 插入与修改文本
［教学目标］
（一）知识与技能
１、了解插入点在文档编辑中的作用。
２、掌握如何修改文本。
（二）情感、态度与价值观
１、培养学员的审美能力。
２、培养学员交流、共享资源的意识和合作精神。
［教学重点］
快速定位插入点。
［教学难点］
正确理解插入点的意义。
［教学过程］
（一）复习铺垫：
１、Word文件的新建、打开与保存：菜单命令或者工具栏图标按钮。
２、文本输入的基本操作。
（二）新课讲授：
１、设置插入／改写状态
在屏幕上打开Word文档《中国黄山》，提示学员注意状态栏中“改写”栏的显示状态，默认下，“改写”状态栏为灰色，提示注意此时光标在文档第一行第一个字符处闪动。
随意按下键盘中的某个键盘中的某个键输入文字，看到新输入的字符在光标处按先后顺序从左到右排列，原来的字符没被推向后面，内容没有变化。
要修改某个文字，可以在定位光标后，按一下Insert键，此时“改写”状态变为深色字。这样，输入文字后，光标右侧的字符将被新字符取代。
２、设置插入点
（1）用鼠标定位插入点
（2）用键盘定位插入点（见教材20页）
在定位插入点时，一般使用鼠标更加快速、便捷。在鼠标操作不灵活的情况下，我们可以使用键盘。为了达到快速、准确的目的，可以先用PageUp键、PageDown键或者使用滚动条翻到预期的页面，然后使用“向上”、“向下”的方向键，快速到达指定的行，最后使用“向左”、“向右”的方向键，快速到达指定的字符。
（3）插入和修改文本
A．插入文本
①把光标定位在插入点。
②按Insert键，设定操作状态为“插入”状态，即“改写”图标变为灰色。
③选择输入法。
④输入要插入的文本内容。
B．修改文本
方法一：
①把光标定位在插入点，然后按Insert键将操作状态设置为“改写”状态。
②切换到合适的输入法。
③输入新的内容。
方法二：
①删除需要修改的字符。
②按Insert键将操作状态设置为“插入”状态。
③切换到合适的输入法，再输入内容即可。若改写错了，可通过按BackSpace键删除误输入的文字，重新输入正确的内容。
让学员谈谈这两种方法操作的异同，针对选择练习操作。
课题： 复制与粘贴文本
［教学目标］
（一）知识与技能
１、能够区分复制、剪切命令的异同。
２、掌握复制、剪切、移动和删除的基本操作技巧。
（二）情感、态度与价值观
进一步培养学员动手操作的能力，以及与同学交流、共享资源的意识和合作精神。
［教学重点］
1、掌握如何选取文本
2、复制、剪切命令的运用技巧。
［教学难点］
复制、剪切命令的正确操作。
[教学方法]
启发教学法、任务驱动法、范例法的灵活混用。
［教学过程］
（一）导入新课：
问题导入：
我们在对文档进行信息补充时，常常会发现，新内容在字、词、句或者段落上存在一些问题。那就是与原有内容的衔接上不连贯、不通畅。究竟如何对将已经输入的文档的内容进行一系列的修改，这就是我们接下来两三堂课要讨论学习的内容。
（二）讲授新课
（1）选定文本
A． 选取方法
方法一：鼠标选取。在要选取内容的第一个字符处单击鼠标，此时插入点被定位到该位置，然后按住鼠标左键不放，往需要选取的字符方向拖动，直至要选取内容的最后一个字符，松开鼠标左键后，字符即被选出，被选择了的字符以反白显示。
方法二：键盘选取。（教师用幻灯片演示，学生观察后并操作练习）
请学员回答BackSpace键与Delet键的区别及各自的作用。
注意：
（1）BackSpace键删除光标左边的字符。
（2）Delete键删除光标右边的字符。
B．选取类型：
方法二：快捷键操作：Ctrl+A。
部分选取：方法一：鼠标拖动选择；方法二：键盘操作
取消选取：方法一：单击鼠标左键；
方法二：按下键盘上任意一个方向键。
（2）复制与粘贴文本
A、剪切文本
具体方法有如下几种：
方法一：菜单实现剪切。
①选中目标内容，如《中国黄山》第一段。
方法二：用工具栏功能按钮实现剪切。
①选中目标内容，如《中国黄山》第一段。
②单击工具栏剪切功能按钮。
方法三：键盘实现剪切。
①选中目标内容，如《中国黄山》第一段。
②按下组合键Ctrl+X。
剪切操作还可以通过鼠标右键菜单实现。
B、复制与粘贴文本
方法一：使用菜单命令（操作同上）
方法二：使用工具栏快捷按钮。（操作同上）
方法三：使用快捷键
复制的快捷键：Ctrl+C
粘贴的快捷键：Ctrl+V
方法四：使用鼠标操作：（教师演示操作，学生观察并模仿）
练习：
选取文本、剪切文本、复制与粘贴文本的几种操作
课题： 移动与删除文本
［教学目标］
（一）知识与技能
１、移动与删除文本。
２、熟悉撤消、恢复和重复的操作。
（二）情感、态度与价值观
进一步培养学员动手操作的能力，以及与同学交流、共享资源的意识和合作精神。
［教学重点］
掌握移动与删除的基本操作技巧。
［教学难点］
掌握撤消、恢复和重复的操作。
[教学方法]
启发教学法、任务驱动法、范例法的灵活混用。
［教学过程］
（一）导入新课：
1、Word2003中选定文本的方法。
2、Word2003中复制的几种常见方法。
3、Word2003中粘贴的几种常见方法。
（二）新课讲授：
（1）移动文本
将部分文档内容从一个地方移到另一地方的操作称为移动。
（教师演示将文档前两段的位置对调。）
方法一：菜单命令实现文本移动。
①选中目标内容。
③将鼠标移动到目的位置，这里是目前的第二段的第一个字符处。
方法二：鼠标实现文本移动
①选中目标内容。
②将鼠标移动到被选定的内容上，按住鼠标左键不放，当鼠标右下角出现一个虚线小方框时，拖动鼠标指针到目的位置处释放。
（2）删除文本
使用前提：输入错误文本或者删除不需要的文本。
A、键盘删除
①选定要删除的文本。
②按Del或Backspace键。
B、菜单命令删除。
①选定要删除的文本。
（3）撤消、恢复和重复
A、撤消：
撤消就是取消刚刚执行的一项或多项操作。Word2003可以记录许多具体操作的过程，当发生误操作时，可以对其进行撤消。有三种方法：
方法一：单击常用工具栏中的撤消按钮。
方法二：单击菜单栏中的“编辑”菜单项。
方法三：按Ctrl+Z键也能撤消刚刚执行的操作。
B、恢复：
恢复是针对撤消而言的，大部分刚刚撤消的操作都可以恢复。如果反悔了上一步的撤消操作，也可以恢复到撤消以前的状态。方法是：单击常用工具栏中的恢复按钮。
C、重复：
重复是指对刚刚输入的一段文字或者一个操作命令再重复执行一次。
比如刚刚键入一段文字，如果想接着再输入这段文字，那么，单击菜单栏中“编辑”菜单项，在找开的下拉菜单中单击“重复键入”即可，不必要再键入一遍这段文字。
如果是刚刚执行了一次粘贴，想继续粘贴该内容，那么打开“编辑”菜单时，原来的“重复键入”菜单命令变成了“重复粘贴”菜单命令，单击“重复粘贴”菜单命令，该内容便又被粘贴一次。按Ctrl+V快捷键也可以执行重复操作。
课题： 查找与替换文本
［教学目标］
（一）知识与技能
１、掌握查找、替换的一般方法。
２、掌握如何修改文本。
（二）情感、态度与价值观
进一步培养学员动手操作的能力，以及与同学交流、共享资源的意识和合作精神。
［教学重点］
查找、替换的一般方法。
［教学难点］
查找、替换的一般方法。
[教学方法]
启发教学法、任务驱动法、范例法的灵活混用。
［教学过程］
一、新课讲授：
（一）查找：
要在文档中快速定位目标内容，可利用查找功能。其步骤是：
2．要“查找内容”框内输入要查找的内容。
3．单击“查找下一处”按钮，系统便找到要查找的内容并以高度状态显示出来。
４．再次单击“查找下一处”按钮，继续查找下一处。
注意：若要一次选中指定的词或词组的所有实例，请选中“突出显示所有在该范围找到的项目”复选框，然后通过在其下列表框中单击来选择要在其中进行搜索的文档部分，此时“查找下一处”按钮会改变为“查找全部”按钮。
（二）查找和替换
若要将查找的文本替换成另一内容，可按以下步骤操作：
2．要“查找内容”框内输入被替换的文本。
3．在“替换为”框内输入替换的文本。
４．单击“替换”或者“全部替换”按钮。
说明：
Ａ、按Esc键可取消正在进行的查找。
Ｂ、单击“替换”按钮只替换当前选定的内容。单击“全部替换”按钮可替换整篇文档的内容。
（三）高级查找（简讲）
单击“高级”按钮，出现“高级查找”对话框。在高级查找中可以设置查找区域，对不确定的查找对象可以设置通配符以及查找格式的多项功能。
高级查找中几个选项功能如下：
搜索范围：有“全部”、“向上”和“向下”三个选项，可根据需要进行选择。
“区分大小写”和“全字匹配”复选框主要用于高效查找英文单词。
使用通配符可实现模糊查找。
区分全角和半角：可以区分全角和半角的英文字符和数字。
如要查找特殊字符，可单击“特殊字符”按钮，打开“特殊字符”列表，从中选择所需字符。
单击“常规”按钮可返回“常规”查找方式。
（四）查找和删除（简讲）
查找并删除文字或字符格式如下：
２．要“查找内容”设置框中，执行下列操作之一：
如果只搜索文字，输入文字；如果要搜索带有特定格式的文字，键入文字，再单击“格式”按钮，然后选择所需格式；如果要搜索特定的格式，删除所有文字，再单击“格式”按钮，然后选择所需格式。
３、在“替换为”框中，执行下列操作之一：
如果要删除文字，“替换为”框中内容为空；如果要取消指定的字符格式，单击“格式”按钮，再选择“字体”菜单命令，选择所要的格式，然后单击“确定”按钮。
4、单击“查找下一处”、“替换”或者“全部替换”按钮。
第三章 排版制作文档
课题： 设置字符格式
［教学目标］
（一）知识与技能
１、理解和掌握字体格式设置技巧。
２、学会文字特殊效果的设置。
（二）情感、态度与价值观
１、培养学员敢于尝试、自主探究的学习能力以及与他人合作、交流的能力。
２、通过教学实践，培养学员欣赏美与创造美的能力。
［教学重点］
文字的字体、字号等基本设置方法。
［教学难点］
文字的基本修饰方法的综合运用。
[ 教学方式 ]
讲授法、任务驱动法、直观演示法、范例教学法
［教学过程］
（一）复习导入：
大家，通过前面的学习我们知道，在对文档内容进行操作之前，必须先选定对象。那么如何选定文本，那么大家都还记得吗？
复习：常用的选定文本的方法。
（二）新课讲授：
首先我们要知道什么是字符格式。字符格式指文字的外观，如字体、字号、粗体、斜体、下划线、字的颜色、字间距等格式。通过设置它，可以很好地完成文字的美化与修饰工作。这也是我们本堂课要讨论并掌握的内容。
1、改变文字的字体、字号
（1）设置字体、字号
方法一：先选定要操作的内容（即文字）；单击格式工具栏“字体”的选择按钮，在字体列表中单击你所要选择的字体；单击“字号”的选择按钮，在字号列有中单击你所要选择的字号。
方法二：还可以单击“格式”菜单中的“字体”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等。
（2）设置字形
所谓字形，是指附加于文字上的一些属性，如常规、加粗和倾斜等。它的设置方法至少有两种：
方法一，使用格式工具栏上的“加粗”、“倾斜”及“下划线”等按钮进行设置；
B用于设置或取消文字加粗
I用于文字倾斜的设置或取消
U用于文字下划线的设置或取消
方法二，采用各种字形的组合键来设置。
加粗：Ctrl+B；倾斜：Ctrl+I；加上划线：Ctrl+U。
（教师演示操作实例，学员观察并模仿操作）
注意：如果对效果不满意，再次按下对应的按钮就可以取消效果了。
2．设置字符格式：
（1）设置字符颜色
操作步骤参考教材“给文字加上颜色”
（2）为文字设置静态与动态效果
如何给文字设置空心、阳文等静态效果。
（老师演示与讲授具体操作方法）
（学生观察学习与同步演练）
文字效果说明（略）
其操作步骤可参考：教材为文字设置静态效果（见教材47页），为文字设置动态效果（见教材47-48页）。
如果对选取的设置的文字满意不满意，在“字体”对话框里将效果复选框中对应效果前面的“V”去掉就可以了。
加入内容：字距的调整。
