分类：
2010-01-25 21:49:06
农村远程教育资源接收与管理
辽阳县刘二堡镇孟贾小学 王越男
各位老师，大家好。
我叫王越男，来自刘二堡镇孟贾小学。负责农村远程教育资源接收与管理工作。从2008年到现在，在这个新的岗位上工作了一年多，工作中摸索出了一点门道，谈不上什么经验，只是自己在工作中的一些做法，今天借此机会，和大家共同交流一下，同时也希望得到大家的帮助与指导。
农村远程教育工程的实施，有效地解决了农村中小学资源匮乏的问题，为我们的教与学，提供了优质的教育资源。
在农远工程实施的过程中，作为项目的管理员，承担着远程教育的具体工作。我们既要保障农远设备的正常使用，又要管理好光盘资源和接收的资源，还要指导教师用好这些资源，起着重要的枢纽作用。我们工作的好坏，将直接影响着远程教育工作的实施。由于我们不是专职的管理员，还有很多工作其他要做，因此找到资源的管理与使用的行之有效的办法，一直是我探索目标。通过实践，在对下载资源的管理中，我找到了捷径，保证了资源下载的完整性和实用性，教师们使用起来方便快捷，保证了课堂教学的应用，提高了课堂教学的实效性。下面就从我校农远工程实施概况、农远资源的接收、农远资源的管理、教师应用这四方面，向大家作简要介绍：
一、农远工程实施概况
我校是一所村小，现有教师10人，六个教学班，在校学生167人。我们是模式二项目学校，专用教室有卫星接收教室、光盘播放教室、一年级光盘播放教室。其中卫星接收教室、光盘播放教室为全校师生开放。农远设备除了农远配备的设备外，我校又配备了一台电视、两台DVD。加大了资源利用率。
学校建立健全了组织，组内成员分工明确、各负其责，各司其职。制定了一系列制度，并做到制度上墙，使广大师生在设备使用和资源共享的过程中能够有章可循、按章操作，规范使用。
我校在农远工程实施的过程中，迎接了省、市、县检查组的检查和验收，并得到了上级领导的一致好评。还成功举办了县、镇两次农远资源应用现场会，为我县、我镇农远工作的开展起到了促进作用。（展示有关照片）
二、远程教育资源的接收
远程教育资源的接收，是教师利用远程教育资源进行教学应用的首要条件。只有保证远程教育资源的正常接收和完整下载，教师才能充分利用这些优质资源进行教学，使原本枯燥的课堂变得鲜活起来，促进教育教学质量的提高。我从两方面保证了远程教育资源的正常接收和完整下载。
首先，做好农远设备的维护和保养。在农远资源接收和使用的过程中，设备的维护保养是至关重要的，如果设备经常出现问题，就不能保证资源的正常接收和完整下载。我每天定时开机、定时关机，规范操作农远接收系统软件，防止不正当的操作对设备造成的损坏，还定期对设备进行除尘、除潮保养，有力地保障了远程设备正常使用、教育资源的正常接收。我们学校为卫星接收教室和光盘播放教室改造电路，并安装用电保护装置，安装防雷设备，安装了防盗器、配备了干粉灭火器、防晒窗帘等。使我校的设备能在防电、防火、防盗、防雷击、防强光这样安全的环境下运行。通过有效的管理和规范的操作，我校农远设备至今运转正常。
其次，及时接收远程教育资源。只有及时接收远程教育资源，才能保证资源的完整下载。远程教育资源是定时传输的，我按照资源传输的时间安排，在每周一至周三， 7：45准时开机，做好资源接收的准备工作，当所有信息接收完整后才关机；若不能及时的接收远程教育资源，就在星期六重播小学教育资源的时候，补收IP资源，以确保卫星IP资源的完整性、准确性。
三、农远资源的管理
管理好远程教育资源，是保障教师应用资源进行教学的重要条件。远程教育资源包括两部分：一部分是下发的教学光盘，另一部分是下载的资源。为了方便教师查找、使用资源，我对远程教育资源进行了规范、系统、科学的管理和创新。
1、光盘资源管理
农远工程为我们配备了大量的光盘资源，为了便于教师查阅和应用，我校将下发的教学光盘，按照类别、学科、版本、年级的不同进行了分类管理。在这里我具体说说我是怎样管理的，我先把下发的光盘分为“小班教学光盘、教学素材光盘、学习指导光盘、专题教育光盘、教师培训光盘、教育管理光盘”六类，然后再把课堂类资源即前三类按“学科、版本、年级”进行分类。另外学校把下载的资源也刻录成了光盘，我们也是这样分类管理的。并把这些光盘资源编辑成了电子目录和文本目录。（出示光盘、素材、刻录光盘）教师使用时，只要查找目录，就能找到所需要的光盘。关于光盘的借阅，我校制定了光盘借阅制度，制作了光盘借阅记录。（出示光盘借阅记录）教师借阅光盘时，需认真填写光盘借阅记录。使用时要注意方式方法，正确操作，使用完要及时归还。教师归还光盘时，我要检查光盘是否完好，并作好记载。
2、IP资源管理
在接收的IP资源中，包括时事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、少年文化、为农服务七个栏目。在这七个栏目中，“课程资源”栏目为师生提供了与教学活动同步的各种良好素材，包括教学设计、视频动画、媒体展示、教学示例和习题精选等内容。将这些优秀资源融入课堂，面向教学会大大提高课堂教学的效率和质量。因为传输的IP资源覆盖面广，容量大，很多课堂类资源与我们现在使用的教材版本是不配套的。比如“课程资源”中数学教材版本有:人教课标版、北师大课标版、苏教课标版、人教义务版；语文教材版本有:人教课标版、北师大课标版、苏教课标版、人教义务版、语文A版、语文S版。而我们学校，现在一至五年级使用的数学教材是北师大课标版、六年级使用的数学教材是人教义务版，其他版本不配套；一至五年级使用的语文教材是人教课标版、六年级使用的语文教材是人教义务版，其他版本不配套。其他学科也是这样，就不一一列举了。于是，每周我都要将存储在D盘中的“课程资源”整理一次，把与我们教材版本相符的课程资源保存下来，将其它版本的课程资源适当删除；我还定期对所有远程教育资源进行整理，将一些不能用的或过时的旧资源删除，从而节省硬盘空间，提高电脑运行速度，延长硬盘接收教育资源的使用时间。为了保存有用的资源，我校
3. IP资源整理
远程教育资源丰富,涵盖面广,在接收的七个栏目中“教师发展、课程资源、学习指导”这三个栏目实用性强，也是我们经常要使用的资源。学校进行校本培训，就要应用“教师发展”这个栏目，教师进行课堂教学就要用到“课程资源、学习指导”这两个栏目。为了方便教师使用这些优质的教育资源，我在远程教育资源接收记录中,将这三个栏目按“内容、学科、年级”进行了分类整理，简化了教师们使用教育资源时的繁琐程序，每位教师只要查找记录就可以找到所需的教育资源，从而缩短了教师查找资源的时间，减少了工作量，大大提高了工作效率。（观看我校远程教育资源接收记录）
4、资源创新管理
虽然我将与我们教材不配套的资源进行了删减，但存储在D盘中的资源仍然很多，不便于查找，教师使用起来也极不方便。如果把已储存在D盘中的资源一一打开重命名再分类整理，对于管理员来说工作量巨大；如果使用远程教育资源浏览器也需要一个栏目一个栏目的打开，也很浪费时间；有时下载的很多远程资源在资源浏览器上打不开，给教师的教学活动造成了很多麻烦，这样既打击了教师应用远教资源的积极性，又影响了远程教育资源作用的有效发挥。我怎样管理这些资源，才能有利于教师快速的查找呢？通过探索，我制作了“农远资源接收记录”，教师只要打开这个目录，就可以通过“超级连接和资源存放路径”两种方法查找相关资源。
管理目录制作方法：
我利用Excel表格，制作 了“农远资源接收记录”。记录中包括：接收时间、接收内容、年级、学科、有效路径等，并按照这些项目填写记录。
方法一：课题与资源网页建立超链接。打开远程教育资源网，找到下载的资源课题，全选课题名称，复制粘贴到接收记录，这样接收记录就与资源网页建立了超链接。（边讲边演示）
方法二：制作资源存放路径。打开远程教育资源网，在网页地址栏中，截取部分网络地址并复制（如，截取/xx09x/kczy/xia/sx/1/01/bsd-kebiao/1/ 复制），然后双击 “我的电脑”，进入D盘，在D盘的地址栏中，将复制的部分网络地址粘贴到D盘的根路径后，按回车键，便可找到存储在D盘中的远程教育资源，最后把D盘的路径（如D：/xx09x/kczy/xia/sx/1/01/bsd-kebiao/1/ ）粘贴到“农远资源接收记录”中，资源存放路径制作完成。（边讲边演示）
四、农远资源教师应用
农远资源应用的关键是教师。教师只有熟练掌握农远设备的操作和资源的应用技能，才能更好地把优质的教育资源应用于课堂教学，用这些资源提高学生的学习兴趣、扩大学生的视野、增加学习过程的交互，促进学生认知水平的提高和基本技能形成，使我们的孩子能与城市的孩子一样，享有平等的教育机会和高质量的教育。为了使教师能够快速的掌握资源的使用方法，我从资源内容、资源浏览、资源查找应用三个方面，对全校教师进行了培训。
1、资源内容培训
下载的资源丰富多彩、形式多样，教师们只有对资源内容有个全面的了解，知道哪些资源可用、哪些资源最适用，才能有效地将农远资源应用于教学。培训中，我把农远资源的所有内容，进行逐一讲解。如：“课程资源”里的教学案例、习题精选、拓展练习等有利于教师备课；媒体资源能让课堂更加生动形象，有利于激发学生兴趣，提高课堂效率。“教师发展”栏目，更能让教师们足不出户就能看专家精彩课堂，品名师教学风采。“学习指导”中的课程辅导，是由特级教师讲解如何授课，有利于教师的专业成长。“课后提高”是图、文、声、动画并茂的多媒体辅导讲座与练习，极易激发学生的兴趣与求知欲。当下载资源与我们所用教材不配套时，教师可以利用光盘资源或对其他版本的下载资源进行甄别与塞选，根据需要对资源进行整合制作多媒体教学课件，实现信息技术与课程整合。并把整合的资源放在教师个人文件夹中，形成教师自己的资源库。
2、资源浏览培训
教师只有会浏览远程教育资源，才能将教育资源应用于课堂教学中。我是从使用“远程教育资源浏览器”和如何使用我制作的“远程教育资源接收记录”，对全校教师进行资源浏览培训的。
在“远程教育资源网”上浏览资源时，首先教师打开“远程教育资源浏览器”进入“远程教育资源网首页”，按照网页上方和左侧的树状导航栏以“课标”、“教材”、“年级”、“学科”、“媒体”、“专题”等方式选择浏览。
使用我做的 “远程教育资源接收记录”浏览资源时，教师打开“远程教育资源接收记录”直接选择浏览。
3、资源查找应用培训
教师在教学应用中，主要用超链接和有效路径两种查找方法，进行快捷查找使用农远资源。（边讲解边操作）
第一种方法：超链接查找。教师只要点击D盘资源接收记录中的课题，便可立即进入相应的网页，直接浏览与使用远程教育资源。
第二种方法：有效路径查找。如果教师通过超链接查找失败，只要在“资源接收记录”中，把所需资源的有效路径复制粘贴到电脑地址栏中，再按回车键，便会准确无误的查找使用远程教育资源，这为教师快速查找使用远程教育资源上了一道保险。
经过培训，我校教师都能熟练操作农远设备，个个会使用农远资源，达到了“应用三会”，即会制作电子教案、会组织和整合农远资源开展教学和教研活动、会修改或开发简单教学课件。
在农远工程的实施的过程中，我严格落实农远设备维护保养规定，探索创新农远资源管理方法，不断强化教师农远资源应用培训。使教师们充分领略到优质资源在教学中的作用，转变了教师的教育教学理念，开阔了师生视野，优化了教学手段，提高了课堂教学效果.
作为农远工程管理员，在农远管理和应用的过程中，如何把远程教育资源管理的更好，将是我和大家今后努力追求的目标。我想，在座的管理员在实际工作中，都会有自己的经验和特色，希望我们互相交流、互相学习，寻找捷径，保证资源完整的接收、轻松的整理，方便快捷的查找及应用，让远程教育资源发挥更大更广的作用.
最后,祝各位领导老师工作顺利,身体健康,
谢谢大家！
