农远三种模式教学应用基本原则及方法

农远三种模式教学应用基本原则及方法

农远工程实施几年来，围绕如何充分发挥农远三种模式在教学实践中的作用，农远专家和广大农远工作人员、一线教师进行了广泛深入的研讨，积累了丰富的经验，主要有以下原则和方法：  一、总体原则：内容适宜、介入适时、使用适度——简称“三适原则”。

二、各模式教学方法：

光盘教学操作要领：

1、“四停一快进法”：

在解决重、难点时，停；

在情感体验时，停；

在想象留白处，停；

在互评反馈时，停；

在无效资源处，快进。

2、“三播三讲法”：

在学生生活体验空白处，播放讲解；

在教学抽象知识点处，播放讲解；

在教师不具备优势处，播放讲解。

你有我无处播讲，你易我难处播讲，你强我弱处播讲。

3、“导语贯通法”：在光盘课堂与现实课堂之间，用导语架设桥梁；在接受学习光盘知识时，用导语指引方向；在模仿学习光盘内容时，用导语激励评价。

光盘教学应用模式

1、“光盘教学—教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括。

2、“教师上课—光盘辅助”型 ：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。

3、“提供样板—示范引导”型 ：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。

4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习。

5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。

光盘教学应用策略

1、“设疑—播放—讲解”策略。

2、“设疑—播放—讨论”策略。

3、“讲解—播放—概括”策略。

4、“播放—提问—讲解”策略。

模式三网络资源教学应用十法

1、“视听资源创境法”：用多媒体资源创设学习情境，营造特定的学习氛围。

2、“视听资源联想法”：用多媒体资源激发学生产生指向学习内容的联系。

3、“自主学习操练法”：依托网络平台，学生在教师指导下，开展自主性学习。

4、“自主选择合作法”：依托网络平台，学生在教师指导下，自主选择学习内容和学习伙伴，开展探究性学习。

5、“网络搜索拓展法”：使用搜索引擎，在互联网或站内进行搜索，拓展课堂学习内容。

6、“面向全体分层法”：借助网络，面对全体提出分层要求，学生根据自身的兴趣爱好和能力素养，选择合适的学习内容。

7、“图文并茂释义法”：用网络技术，对电子课文中的重、难点字、词、句进行释义的设计。

8、“网络调查分析法”：借助网络，开展网络调查，汇总数据，并进行分析。

9、“博客交流展示法”：依托博客、BBS等网络技术，学生提交学习成果，教师进行交流、展示。

10、“随机呈现竞赛法”：使用多媒体技术，设计随机出现的音、视频资源，创设竞赛情境，开展竞赛学习。

网络资源教学应用模式

1、“双主互动”模式：以学生为主体、以教师为主导，依托网络，开展师生互动、生生互动的教学。

2、“导学—探究”模式：教师引导学生学习，组织学生利用网络进行探究性学习。