农远工程”三种模式教学应用调查报告

农远工程”三种模式教学应用调查报告

根据市级科研课题研究的需要,我们制定了《“农远工程”三种模式教学应用研究调查提纲》的要求，凌海市教育局信息中心对各项目学校进行调查了解，现将教学应用调查情况报告如下：

一、农远工程在学校的应用情况，包括对农远工程三种模式的理解情况，教学中信息技术应用的熟练程度，信息技术与学科整合的程度等方面。

1、对农远工程三种模式的理解情况，有50%以上的教师对三种模式有哪些设备、有哪些功能还不十分清楚。

2、学校100%的教师能进行光盘播放；有三分之一（技术员、管理员、一线的骨干教师）的教师能熟练地进行多媒体、空中课堂、计算机教室教学；有三分之一教师通过培训学习，教师互相帮助能掌握多媒体技术；有三分之一教师年龄相对较大，加之信息技术水平较低，运用起来难度非常大。

3、在光盘播放、空中课堂和多媒体教室应用上，信息技术与学科整合程度一般，计算机教室与学科整合的程度困难较大。

二、教师在日常的教学中，利用农远工程三种模式组织教学的情况，包括有多大比例的教师组织过三种模式的教学，如何组织的？都是哪种模式的？课节数目？效果如何？未组织过三种模式形式教学的教师的具体原因是什么？

1、小学有70%以上的教师组织过二种模式的教学，多以校内公开课的形式和普通课堂教学的形式组织的，基本达到每周规定课节，效果较好；初中有35%以上的教师组织过三种模式的教学，以多媒体教室教学为主，多以公开课教学和平时教学形式体现，效果较好。目前看，初中尚未达到每周规定课节。中小学利用设备普遍进行了环保教育，安全教育，法制教育和感恩教育，效果好。

2、未组织过二种或三种模式教学的教师因为年龄结构偏高，对其认识不足，技术水平较低。

三、在应用农远工程三种模式的教学过程中，学校感到困惑、无法驾驭或无法解决的问题有哪些？任课的教师感到困惑、无法驾驭或无法解决的问题有哪些？

1、学校感到困惑、无法驾驭或无法解决的问题有：（1）学校的设备出现故障，不能及时排除（新河小学的卫星接收卜出故障，联系多次，至今没有解决）；（2）在设备和资源的运行中，发生的经费如耗材、维护费、电费、网络传输费等解决不了；（3）校本培训时间紧，技术含量低，学校工作忙，培训质量难以保证；（4）农村村小模式二的设备远远满足不了教师的备课、教研、查阅资料等要求。

2、任课的教师感到困惑、无法驾驭或无法解决的问题有：（1）在教学过程中设备出现的软硬件故障不能及时排除；（2）信息技术与学科整合程度（比如做课件）不高；（3）很多现有资源与教师的教学不能同步，受时间、精力、工作等因素的影响，教师二次开发资源困难很大；（4）学科教师利用计算机教室搞学科教学难度非常大，教室利用率低。

四、教师在农远工程三种模式的教学中最感兴趣的是哪种技术？是否掌握？还想学习或掌握哪些内容？

村小、中心小学最感兴趣的是光盘播放，教师都能掌握。对空中课堂资源和利用多媒体进行教学也很感兴趣，多数教师掌握利用幻灯片等软件进行课件制作。想学习利用FLASH等软件进行资源重组，制作课件的方法，还想通过培训，提高独立操作农远工程设备的能力。

五、为保证农远工程三种模式在学校发挥最大应用效益，学校还希望参加哪种形式的培训，包括培训的内容，形式和时间等。

1、希望利用寒、暑假或平时加强对管理人员、技术人员的集体培训，培训的内容包括设备软、硬件的维护和网络技术等。

2、分期、分批对教师进行运用资源和设备能力的培训，包括操作计算机的能力和课件的制作等。

3、由于设备的综合性强，售后服务不理想，当地又没有该设备专业维修人员，建议对项目县的技术人员开辟充足时间，进行设备的维修培训，确保农远工程设备正常运行。

上述报告内容如有不妥之处，敬请中心校的领导和专家批评指正，先致谢意！