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2010-03-07 02:33:37
都说初生牛犊不怕虎，然而，一份调查资料表明，儿童中90％以上存在着不同程度的害怕心理；40％左右2～4岁儿童至少有一种害怕；43％6～12岁儿童则有7种以上的害怕。怕，已经成了现代孩子的一种心理疾患。
扫描：孩子怕什么
镜头一：
5岁的小刚是个小捣蛋，一副天不怕地不怕的样子，小朋友们都叫他“刚大胆”。可是，小刚却有个别人不知道的“秘密”—怕打雷。一碰到雷电交加的夜晚，他就像变了一个人，粘在妈妈怀里，动也不敢动，哪都不敢去了。
镜头二：
丽丽开始上小学一年级了。她很喜欢这个新的校园和新的小伙伴们。但是，每到星期二下午，丽丽就坐立不安，还不停地上厕所。原来，星期二下午有小朋友讲故事的活动，要求每个学生都上去讲一个故事。
镜头三：
早早妈在厨房里忙得不可开交，她发现酱油快用完了，就对正在看电视的早早说：“去楼下买瓶酱油，妈妈等着用！”谁知早早一个劲儿地往后缩：“不去，我不去！”“为什么呀？”妈妈奇怪地问。“外面有坏人，我不去！”妈妈无可奈何，只好自己去买。
相信这样的镜头大家并不陌生。事实上，远不止于此。孩子们怕的事物太多了，对此，我们做了较为细致的归纳：
“怕”的3种类型：
自然恐惧(声、光、电、动物）：怕打雷、怕鞭炮声、怕噪声；怕影子、怕黑；怕闪电、怕电动玩具；怕狗、怕猫。
社会恐惧 （学校、家庭、社会）：怕上学、怕考试、怕被批评；怕独自在家、怕独自睡觉、怕和亲人分离；怕坏人、怕走丢、 怕警察。
社交恐惧：怕说话、怕陌生人。
不同年龄段的“怕”：
0－1岁 对具体的刺激产生恐惧，比如噪声 这个时期婴儿听觉较为敏感。 给宝宝足够的安抚，避免强化噪音。
1－2岁 与抚育者分离产生恐惧 孩子对带养人的依赖性非常强 尝试逐步分离。保证在许诺的时间回来，以减轻宝宝的不安全感。
2－6岁 对想像出来的东西或未知情况下的预想产生恐惧，比如强盗、黑暗等。4岁时达到高峰，此后开始下降。 这个时期孩子有了独立意识，想像力也发育起来，但又缺乏足够的认知。 父母和孩子一起面对，尽量陪伴和面对，给予心理上支持。
6－12岁 对学校、抢劫、身体损伤和自然灾害等产生恐惧 这个时期孩子开始认识到死亡，并由于家长对学习的过分关注而出现对成绩的焦虑 认真倾听孩子的害怕，在行动上缓解孩子的恐惧，保护孩子。
在探索这个陌生世界时，孩子难免会感到恐惧，会小心翼翼。大多数恐惧对象随着孩子生理、心理的不断成熟渐渐消退，而有些则被顽固地维持了下来， 发展成与孩子年龄段不相称的非正常的恐惧。当孩子的胆怯不安不只是针对某个事物或现象，甚至电视、谈话中出现他所惧怕的事物，都能让孩子紧张不已，那么这 时他的恐惧已经超过正常状态了。超越正常状态的害怕，极易发展成儿童心理恐惧症，其影响不可小视。
那么，孩子的恐惧是怎么造成的呢？是来自其他事物的刺激、家长的不当言辞、经验的不恰当积累……然而，更多的却是来自家长的“爱”——
正是家长们的过度保护扼杀了孩子的探索欲。现在的孩子都是独生子女，家长们凡事都 包办代替，给了孩子过多的爱。这样做的结果，使孩子们不仅难以具备勇敢精神，甚至连起码的自立能力都没有。现在的孩子所处的生活环境与过去大大不同，他们 天天与书本在一起，与电视、电脑在一起，远离了大自然，失去了小伙伴，他们根本就没有机会知道什么是探险，什么是挑战，什么是探险的乐趣。
社会衡量孩子优秀的标准摒弃了探索的重要性。现在的家长和学校都认为，孩子只要成绩好，能考上好学校，将来就能获得好的工作，与勇敢精神无关。但实际上，在当今这样一个充满机遇和挑战的社会，要想把握机会，迎接挑战，创造自己的事业，必须远离胆小、懦弱等不良的心理素质。
社会不安定因素使家长们不放心，令孩子心理压力大。现在的家长总是告诉孩子过马路多么危险，会有车祸，会有骗子，甚至一到晚上再也不让孩子出门；总是把孩子视为弱者，给了孩子太多的限制，弄得孩子总是处于惊恐状态，增加了孩子的心理压力。
探索是人类的第二才能，探索和冒险是人类的天性。当今的时代需要人们以积极的心态去驾驭生活，以冒险的精神去探索生活。只有在不断的冒险中，我们才能获得像金子一样宝贵的优良品质—勇敢。
那么，家长怎样做才能培养孩子的勇敢精神呢？最主要的是给孩子适当冒险的机会。这种教育不能靠口头说教，而需将其贯穿在日常生活中，使孩子在活生生的生活事件中得到锻炼和考验。只有这种潜移默化的教育才能影响孩子的一生。对此，专家建议家长们：
在孩子面前表现要大胆。尤其是母亲更要注意自己的表现。多数女性在见到突然窜出的老鼠或听到突发的音响等，会失声惊叫，孩子见到此景，也会吓得魂不附体。家长在对孩子进行性别角色教育时，应注意鼓励男孩子勇敢刚毅的表现，爱护他们的独立性和创造性。男孩子喜欢登梯爬高，家长此时不要大声吓唬孩子：“掉下来就没命了。”这样会使孩子的胆量越来越小。家长应该赞赏孩子的勇敢精神，同时要给孩子讲清只有在大人的保护下才能爬高的道理。这样既保护了男孩子活泼好动的性格，又使孩子增加了安全意识。
多鼓励孩子去探索。要冒险就有可能遇到困难、危险、失败，这些自然是家长们不愿意看到的，如果家长因为孩子的某些冒险做法而责备、训斥他们，孩子就渐渐地变得不敢去探索。也许孩子的一些行为看起来有些单纯、简单，甚至有些“愚蠢”，这些都没关系，只要家长经常给他们鼓励，多赞扬他们的行为，就能使他们得到鼓舞，并逐渐增加冒险精神。正确引导孩子的冒险行为，也是送给孩子的宝贵精神财富。
做好冒险前的心理准备。让孩子了解冒险行为的性质，从容对待孩子的冒险心理或行动。家长应该告诉孩子，冒险有理智和盲目两种。如孩子很想知道电和火的威力，父母可以与孩子一起做实验，让两根电线相碰发出火花，让火烧掉孩子剪下的头发和指甲，孩子就能得到冒险的满足感，同时也懂得了更多的知识。
教给孩子应变的知识和技能。现在社会复杂，安全隐患多，家长要教给孩子必要的防护知识，培养孩子的自信和胆量。例如：幼儿对雷电、风暴感到恐惧，对黑暗感到不安，就是因为缺乏相应的知识和能力所造成的。家长应当给其讲解有关知识，家长要告诉孩子在遇到火灾、坏人绑架时，要注意哪些，教给其一些相应的技能和方法。
让孩子多参加野外夏令营。夏令营给孩子们到户外一起玩耍提供了机会和场所。幼教专家认为，过去的孩子户外活动多，在大自然中探险的经历很多，走路爬墙头，上树掏鸟窝，下河摸鱼虾。父母的约束少。由于整天在大自然中玩耍，孩子们见得多，胆子自然就大，应变能力也就强。因此，在经济条件允许的情况下，家长应多选择有野外活动的夏令营，不要把眼光总盯在学习上。
父母都爱自己的孩子，但这份“爱”，绝不应该表现为对孩子的 过度保护、过度限制。爱他，就要训练他勇敢坚定，拿出勇气，战胜内心的恐惧，走出胆小的阴霾。爱他，就要教导他分辨什么是真正的勇敢。告诉孩子：真正的勇 敢是遇到困难、挫折、压力时，还能从容去面对和克服，逞强、斗勇不是勇敢的行为。别人不敢说的话，说了，别人不敢闯的红灯，闯了，这是过了头的勇敢，等着 孩子的就是危险。爱他，还要教他足够的知识、技能和智慧，让他懂得有勇还得有谋，知道冒险必须控制在自己的能力范围之内。
达尔文说：“我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。”这世界很多有用的才干，正是由于缺乏一点勇气，结果消失在快乐、成功的行列，您一定不希望看到孩子也成为这其中的一员。
