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2010-01-25 23:32:42
第一方面：孩子的教育
中国小孩撞到桌子，他哭起来了，中国的妈妈，爸爸在做什么？“小宝不要哭，妈妈打这个桌 子，妈妈打这个桌子”。那么你的小孩摔到地上哭起来了，“这地不好，妈妈打这个地，这地不好，打这个地。”日本东京看到的情况不是这样，在美国华盛顿看到 的也不是这样。在日本东京，看到一小孩从那边跑过来，撞了这个桌子，他哭起来了，这个妈妈就马上把他带过来说，“再走一遍！再走一遍！”世界上有这种小孩 第二遍又撞上去了吗？所以他就从旁边走过去了，妈妈马上就对孩子讲，“一个小孩会撞到桌子，有三个理由，第一个跑步冲得太快，来不及刹车。第二个，头一直 低在地上，没有注意看，第三个，心中不知道在想什么。你是哪一个？”这就是日本的教育。美国妈妈带一个小孩过马路，那个小孩也是摔一跤，美国妈妈就走过 去，他比较走得慢，妈妈就过去了，“汤米站起来！”小孩就在地上一直哭，“汤米！站起来！”孩子还是耍赖，妈妈继续说“站起来！”他就站起来了。妈妈带到 路边就开始训：“汤米，你看看你刚才，像个男人吗？还说长大了要保护妈妈，你那个样子能保护我吗？做事情不能负担自己的责任？还妨碍交通。”
一家美国人在上海火车站出现，爸爸背一个大包，妈妈背个中包，还有个小孩背个小包，三个人 排成一条线在那里等火车。爸爸那个大包里边，肯能是一些帐篷、毯子之类的。妈妈那个中包大概是日常用品。小孩那个小包大概是巧克力跟玩具，三个人一人一个 包。同时上海火车站里面有100多个上海小孩，当然也包括外地人，统统是抱着可乐，拿着汉堡，啃着署条，没有一个身上背包的。
中国小孩从小不负起责任，这也是一个现象。看看美国小孩他从小就背一个小包。所以你应该要给你的小孩一个小包，每个人负起自己的责任，自己的玩具，自己的点心装在自己的包里。每个人负起自己的责任。
有次在德国出差，跟一个德国人从莱茵河旁边走过去，正好有个小孩在那边钓鱼。这个小孩两根 钓竿，德国人规定钓鱼，一人只有一根钓竿。其实，中国人早就讲过这个道理，我们的孟子说，勿竭泽而鱼，一个人不要把河里、池塘的鱼钓光了，免得以后的人没 有鱼吃。有道理，两千多年前，我们中国的孟子就懂这个道理。并不是德国人才懂，结果他一看这小孩的两根钓竿，他就走过去了。“你怎么两根钓竿？”小孩马上 说，“我只有一根，另外一根是我朋友的。”“你朋友到哪里去了？”那个小孩大概小学五六年级。“他去上洗手间。”说着说着，那个小孩就走过来了。德国人一 看，“嗯！一人一根钓竿很好。有执照吗？”（德国人钓鱼要有执照的）。孩子回答说“有”。“有带尺吗？”在德国钓鱼不带尺，就好象打高尔夫球没有带球杆一 样。小孩说“有！有！”德国规定是7寸以下放回河里，7寸以上可以放在竹箩里。“嗯，很好！”。余先生就忍不住问：“那么巧，碰到你儿子了？”“不是。” “你朋友的小孩？”“不认识。”“不认识？”接着他就讲：“余先生，在德国，每个小孩都是我的子女。”你如果在杭州西湖碰到这样的情况，你会这样讲吗？在 杭州、在浙江任何小孩的都是我的子女，我们中国就不得了的。在大街上我们遇到类似的情况，我们是怎们做的我们自己清楚。
我们各位都读过数学，哪一条定义是中国人提出来的？三角函数，项量，极坐标、极根、因式分 解，二项式定理，统统都是老外提出来的。所以，这就证明我们很会解题，我们不会去思考数学逻辑。中国留学生很厉害，考试时一看到题目就写答案。教授看了大 吃一惊！以为发现了数学天才，就问他，“你怎么这么厉害啊？”他说：“这种题目在北京早就做过了，所以一看题目就写答案。”可是没想到一考到数学逻辑的时 候，他的分数在班上是平平，大概第20几名。所以，外国人就叹了口气，说中国的人教育太硬，其实这个话是很难听的，就是说软式思考没有，硬式解题很会。
台湾高二年级考试有一道题目：成吉思汗元太祖继承人渥阔台，公元哪一年牺牲？建立哪四大汉 国？最远打到哪里？（打到匈牙利旁边的亚德利亚海岸）。美国世界史这条题目不是这样考的：“成吉思汗的继承人渥阔台，当初如果没有牺牲，欧洲会发生什么变 化？试从经济、政治、社会三方面分析。”有个学生是这样回答的：“蒙古人如果当初没有牺牲，那个可怕的黑死病就不会带到欧洲去，后来才知道那个东西是老鼠 身上的跳蚤引起的鼠疫。一直到20世纪才知道，黑死病是鼠疫。但是600年前，黑死病在欧洲猖獗的时候，谁晓得这个叫做鼠疫，如果成吉思汗没有牺牲他的继 承人，那么就不会有黑死。如果没有黑死，神父跟修女就不会死亡。神父跟修女如果没有死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果没有怀疑上帝的存在，就不会有意大利 佛罗伦萨的文艺复兴。如果没有文艺复兴，西班牙和南太、南欧就不会强大，西班牙无敌舰队就不可能建立。如果西班牙不够强大，意大利不够强大，翁哥龙沙克 斯，会提早200年强大，日耳曼会控制中欧。”教授一看说，棒，全班第一名，分析得好，但他们没有分数，只有等级，A！其实教授也没有答案，这种题目教授 是没有答案的，可是大家都要思考。
台湾又一道题：甲午战争是公元哪一年爆发？签订的叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银 两？我后来到了日本大阪，才知道他们考这道题目不是这样考的。日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了一仗，日清战争，他们叫日清，我们叫甲午战争。 20世纪打了一场日中战争，我们叫做八年抗战。21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地 方？输了是输在什么条件上？分析。每个学生都努力作答案。结果我们一天到晚研究割让辽东半岛、台湾澎湖，赔偿二万万银两，1894年爆发甲午战 争，1895年订马关条约，那又怎么样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会打！所以人家就分析了，日本跟中国很可能在台湾回到中国以后， 有一场激战。台湾如果回到中国。中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，日本的油轮就统统走右边，走中国未来台湾基隆和高雄的右边。这样， 会增加日本的运油成本，日本的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海。这条在日本叫做石油生命线，中国政 府如果把台湾海峡锁起来，日本的货轮一定要从那里经过，日本的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，海军马上就会上场，那就打！按照判断，公 元2015年-2020年，这场战争可能爆发。所以，日本现在统统做了对华抗战的准备，所以什么事情是进入长期状态，他们的情况，现在开始，把这个事情当 作是时事，在小心谨慎的在那里准备。按照他们的判断，中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015-2020年，他们的学生统统 在开始答了。这种题目在他们那里是这么考虑的，在我们这里是李鸿章伊腾博文，所以这叫做思考，全世界都在研究他们中学的教育，小学的教育，都在启发他们思 考，而我们就孤独地教条化。
中国孩子入学时，有些地方是考：叫什么，几岁了，知道父母名字吗？看看这几个字认识么？ ——统统都是废话！日本小孩入学时就考团队合作精神：某小学招生分为三道关，把孩子编成号，十个十个的一组。第一关，老师说：“把这个桌子搬到下一个房 间。”愣在那里不动的被淘汰，其余搬桌子的就进入第二轮了。被淘汰的那个孩子的家长来见老师，还会被老师骂一通：孩子是怎么教育的？缺少家教！！ （雪浪）