调整

很久没有给小于写博客了，这都是因为近2、3个月来我情绪很不稳定，总是容易暴躁。好面子，不好意思写下自己的那些劣迹。最近，感觉好像是有了些转变，赶紧记下来，以鞭策自己继续努力。

回想自己暴躁的根源可能和小于识字有关。曾经一度我“自命不凡”鄙视那些功利的家长，毫无根据的以为自己绝对可以在教养小于的路上避免功利。上路了才发现，原来我也一样。小于开始学字有一年了，刚开始8个月可以说比较正常，大人孩子都算正常。可是越往后越不行了，主要是我的心态发生了变化（具体的会在后续的“学习进行时”中说明）。我开始变得越来越急躁，老师说经过一年的学习，孩子能学会2000多子，做到独立阅读，随着时间迫近，我看小于没有太多的进展，老师的忠告我全都抛掉，义无反顾的暴躁了起来。最终导致了小于的厌学、焦虑。我甚至不停的怀疑小于是不是比别的孩子笨，他是不是记忆力很差。。。。。。

月初一天的学习小于尽管开始有不愿意，可还是很配合的完成了。我看了看表，加上中途他磨蹭、喝水、尿尿什么的时间，又是足足一个小时，远远超出了老师要求的半个小时，更超出了这么小孩子的承受能力。我自己心情很沮丧，就和小于说：“小于，是不是妈妈教你识字你是不是不喜欢，让你困惑了啊？”我不知道他是否明白什么叫“困惑”，我并没有指望他能给我答案，只是在自己发泄（貌似不应该这样对孩子说？疑惑！）谁知小于后面的话，却直接让我迅速做出了停下来调整的决定。他说：“我喜欢，我真的喜欢识字。可是你教得我困惑了。”说的时候他还皱皱眉头，接着说：“你教得我的脑子像龙卷风一样转，都快转出我的脑子了。”看来他明白什么叫“困惑”，而且给出了最形象的解释。我羞愧的无地自容啊！他好像突然受了刺激一样，边做动作边滔滔不绝地说：“我的神经像喜羊羊一样跑得快”、“像打羽毛球一样，邦邦邦的”、“还晕头转向，脑袋里一片空白”。。。。。。孩子都这样说了，我怎么还能在这条错误的道路上继续呢，重要的是听听他说的这段话，我觉得什么识字不识字已经不重要了，字不就是工具吗？还好，我没有疯狂到底，尚存的理智，让我赶紧停下来调整（11.1月）。

 

周五（11.1.14）晚上吃饭的时候，小于突然跑过来，认真的给我说：“妈妈，你给我买《双语不用教》吧，这样你就不用教我了，我就能自己学了，你也就不用着急了。”我虽然没能完全明白他的意图，但是我再次感受到了孩子对我的关心以及他的焦虑。（上周，小于感冒没有去幼儿园。他在客厅玩，姥姥、姥爷看电视。细心的姥姥发现只要是电视演《双语不用教》这套学习资料广告的时候，小于就会停下手里的活，目不转睛的盯着屏幕看，直到换成别的节目。3天之后，小于对姥姥说：“我一定要让妈妈给我买《双语不用教》，我一定要让妈妈给我买，这样妈妈就不用教我了，我就能自己学了。”）

 

我最近又开始翻看让我丢在一旁已有3个月的育儿类书，我需要借助这些老师的力量进一步调整自己的心态。