好看的窗帘

好看的窗帘

活动目标： 1.尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。

2.能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。 3.能愉快的参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。

活动准备： 1.幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。 2.有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2~3 组；各种大小树叶各2~4 片。 3.幼儿用书第18 页《做窗帘啦》及不干胶材料上的树叶贴纸。

活动过程： 1.观察窗帘，激发幼儿的兴趣。 看窗帘、说窗帘。 教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。 教师：“瞧，这是什么？”“这幅窗帘上面有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？” 引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶…… 2.了解、学习交替排序的方法。 教师：“窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试一试做一幅美丽的窗帘呢？” 请3~4 名幼儿尝试黏贴树叶。 教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大的树叶，再贴一片小的树叶。或者引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大的顺序粘贴。 3.引导幼儿尝试用交替排序的方法装饰窗帘。 师幼共同打开幼儿用书第18 页，引导幼儿观察画面。 教师：“这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢？（如一片红树叶、一片黄树叶、一片红树叶……）瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？ 引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶……” 教师：“哎呀，娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？” 幼儿完成操作活动“做窗帘啦”。 教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶） 引导幼儿从幼儿用书不干胶上取下树叶贴纸（银杏叶和枫叶），用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。 幼儿制作，教师观察指导，鼓励幼儿边粘贴树叶边讲述，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶…… 4.幼儿互相欣赏作品，体验活动的快乐。 展示幼儿用书第18 页的内容。 教师：“美丽的窗帘做好了，真漂亮！谁愿意来说一说，你窗帘上面 的树叶是怎么排列的呢？” 鼓励幼儿大胆地讲述，引导幼儿相互欣赏，帮助幼儿获得交替排列的简单方法。 教师：“这么多窗帘真美丽！你们真能干，为自己鼓鼓掌。（引导幼儿感受制作窗帘的快乐）”

活动建议

教学变式：①根据幼儿的生活经验和兴趣，教师可以用穿珠子、穿吸管、盖印章等活动形式替代装饰窗帘的活动，帮助幼儿获得“将两种物品（具有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序” 的经验。教师也可以用圆形、三角形、正方形纸片替换本活动中的树叶材料来装饰窗帘上的花纹，练习交替排序。②教师可根据幼儿的情况，提供不同层次的交替排序范例板，如全范例板（红、绿、红、绿图形片交替排序），幼儿可拿取图形片重叠在范例板上或并放在范例板下面，这两种形式对于幼儿初学排序都比较合适。③此活动也可改成小组操作活动，幼儿用书《做窗帘啦》调整成为小组活动之一，另外两组可分别使用红片片、蓝片片以及黄珠子、绿珠子等，鼓励幼儿尝试“自选小组”的操作活动形式，以增加幼儿活动的密度，使幼儿获得丰富的经验。在此过程中，教师也要注意调控好各组活动量，保持均衡，以避免幼儿的等待，保证幼儿操作的机会和活动密度。

活动延伸：物体排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里德地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探索多种排列规律。

区角活动：①在数学角，教师提供幼儿用书第18 页《做窗帘啦》的材料，鼓励幼儿观察树叶排列的规律，并按规律接着排下去。开始制作“糖葫芦”活动时，教师提供大小、颜色不同的圆形、正方形、三角形的小木珠和小木棍，引导幼儿选择两种小木珠交替穿在小木棍上，穿成一串“糖葫芦”，鼓励幼儿说一说他们是怎么穿的。制作“毛毛虫”活动，教师提供黑色的毛毛虫头的图片以及红、黄、绿不同颜色的圆形，引导幼儿在毛毛虫头的后面选择不同的圆

窗帘: mydec