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2014-10-09 09:09:54
幼儿期的孩子，特别是三四岁的孩子宽泛具备一种稀罕的心思现象——泛灵生理。泛灵生理，即是这个期间的孩子把所有的事物都视为有生命与有心向的东西的一种心思标的目的。孩子有他们特异的视野和希奇的思忖方式。值得一提的是，孩子有一个时代会有一种把所有东西都视作有生命。以是他们有时候会问一些一致理的标题问题，对付这些题目，家长怎么样回覆孩子的问题最有爱?如果你全心观测就会发明：有一个时代孩子会把所有东西都视为有生命、有思惟周到与活动才具的。因而，咱们常看到这个时期的孩子与枕头“谈心”，与布娃娃、布熊等玩偶“讲话”……
孩子的这类泛灵生理，对我们的家庭经验有自动劝化，同时，也是个巨大的应战。年老父母该采取甚么样的对策呢?对策一：用拟人化的方法往复应孩子所提出的“随手问题”
孩子是猎奇的。从3岁摆布开始，宝宝就会对我们提出各类千般的题目，有些标题的谜底是这个时期的孩子心理水平难以明白的，可是对孩子的提问我们又不得不回覆，不然孩子发问的次数就会削减，致使会使他对事物失去应有的好奇心。关于孩子的发问，我们可以按照他的心思个性，接纳拟人化的法子间接地回答。题目1：“月亮为何随着我走?”“梗概是月亮爱情你，以是随着你走。”多么的回覆，总比你对孩子说“你还过小，阿爸讲述你，你也不懂”更能满足孩子的求知愿望。问题2：“鱼为什么会有鱼鳞?”“就像你在拍浮时要穿游水衣一样，鱼在水中游水也要穿泅水衣——鱼鳞等于鱼的游泳衣。”题目3：“太阳为甚么会落下来?”对付这个题目，如果你是从太阳与地球的干系上答复，或者是用动力学事理来科学粗略地回应孩子的上述标题问题，这个时期的孩子是弗成能真正熟识的，但是你可以何等回覆：“一到凌晨，植物们回家睡觉了，太阳公公也到山的那处去睡觉了。”多么的回覆异样可使得孩子失去响应的心理满足。对策二：哺育孩子的爱心与顾恤心好比，怙恃可以将物“拟人化”以引发孩子的泛灵心理，使之出产生移情心理，进而明了和构成相应的良好风俗。例如，在经验孩子不要把墙壁搞脏，不要把小凳子弄欠佳，你可以说：“小凳子要是被摔了，定然会很痛的;假设把它的腿弄断了，走起路来多难受啊!”孩子听了以后，一定会十分留意，还会擦擦凳子，掸掸墙壁上的灰尘。如许，孩子关爱物品、珍惜状况卫生的良好风气，就很简单造成。再比喻，教诲孩子关怀花草树木，保护小动物，关怀另外小友好，我们均可以独霸其泛灵心思，使之对相应的人或物发生发火移情生理，进而组成吝惜心，使其关切别人与物就像珍惜自己一样。暗指：常日不要给孩子讲有可骇情节的故事或看可怕的影视节目。由于这个时期的孩子容易受泛灵心理影响，它们很难鉴识理论与虚构，他们往往把画册、影视、故事里的鬼魅、猛兽、机械人的故事故节或头像和实践糊口混淆，对恐怖的画面内容尚缺乏解析手段，以为现实保存中真的存在影视节目或故事中的妖魔鬼魅，因而制造生不应有的胆寒心理，有时以至还会制作生幻觉。因此，我们除了在措辞、图画等方面应删除会使孩子发生胆寒、被屠戮的内容外，还应只管即便防御让孩子看带有可怕镜头的影视节目。何等将有益于进行孩子勇敢、勇敢、无畏的品格，进而无益于他们生理的健康进行。留神：不要居心偶尔地垄断孩子的泛灵生理，来为其行为的舛讹推卸责任。理论中我们常常可以看到这样的情形：孩子不小心被木条绊倒，带孩子的成年人往往会一边宽慰孩子，一边调拨孩子或帮孩子去“打”或“骂”那将其绊倒的木条。由于受泛灵心理的影响，通常的孩子都可在“惩治”木条而获得“报复”后，逐渐恢复内心的失调。实在这类做法是不当的。因为这等于为孩子推卸责任，这晦气于他们责任感的造成。由于终于上，孩子摔倒不是“木条碍事”而是他本身不小心，应受到嗔怪的是他本身而不是木条。
