职业教育语文教学的困境与改革

摘要：文章列举了职业教育语文教学的种种困境，对于探索一条适合新世纪职业教育特点的语文教改之路提出了自己的若干思考。在职业教育课程体系当中，语文课程具有文化基础地位，其重要性不言而喻。
但长期以来，由于诸多因素的影响，语文教学却陷入停滞不前、无足轻重或若即若离的窘迫境地。归纳起来，主要存在以下几个方面的问题：认识片面，教学双失职业教育是一种以适应就业岗位，培养职业能力为目的的教育形式，正因为它是专门培养职业技术人才的应用型教育，不少从事职业教育的领导与老师把它与基础教育完全对立起来，片面地理解为职业教育就是专业教育，一味地强调专业课程设置的重要性，而忽视了包括语文在内的其他基础课程的教学工作，人为地割裂了专业课程与文化课程之间的必然联系。主要表现在课时安排明显不足，有的学校只把语文课列为选修课，有的学校甚至干脆取消语文课。同样，学生对语文学习的重要性也认识不足，课堂上不愿听，课外又懒得理会。结果，教师应付差事，学生只求及格，其教学效果可想而知。
定位不准，目的模糊如何给职业教育的语文教学定位，这确实是个难题。目前由于国内或省内没有相对统一的教材，加上对语文教学的功能认识不统一，所以出现各自为政、各行其是的松散局面便不足为怪了。有的学校偏重语文知识教学，有的偏重文学教学，有的偏重写作教学，有的偏重阅读教学。语文学科综合性强的特点虽然决定了语文教学的系统性和连贯性，只抓一点、不及其余的做法固然有误，但面面俱到，不显重点的教法也不切实际。与中学阶段的语文教学相比，职业教育领域内的语文教学应在提高学生语文素养的基础上更注重实用性，更好地为学生将来就业打下坚实基础。生源不稳，收效甚微不可否认，由于普通高中及普通高校招生规模的不断扩大，“双高热”的持续升温，职业院校的生源很不稳定，学生文化素质参差不齐，无论是五年制高职院校，还是三年制高职院校，学生语文基础都相当薄弱。反映在语文知识和技能上，其现状令人堪忧，一则小小的请假条中有三四个错别字的学生已不在少数，一篇文章读得结结巴巴的现象亦司空见惯，口头表达能力更是捉襟见肘。在教学过程中，教师如果不根据学生实际状况，一味固守教学大纲，拔苗助长，光有恨铁不成钢的叹息，不采取切实可行的措施，收效甚微在所难免。缺乏研究，教师难以“充电”提高语文教学效率关键在教师。 本文由论文检测网整理提供：