晴晨，伴随着毛毛细雨，鲜艳的五星红旗在一小校园的上空高高飘扬，那嘹亮的大型经典诵唱回荡在整个校园上空，蔚然成为校园亮丽、庄严而又神圣的校园风景。
今天火炬开发区第一小学全体师生及一至三年级的家长迎来了新学期的首次公开课。
2013年11月5日，早上8点50分，校园里集合音乐准时响起，全体学生大个个欢呼雀跃，呈现出生机盎然，精神抖擞。在老师的带领下，整齐有序的排好队伍，列队地站在属于自己的位置上，组成巨大的《中国强》队形等待着诵唱即将开始。
此刻大家看到有六名小司仪（老师、学生各半）正端庄地站在国旗台边上，笑容满面，奕奕神采。看，她们多神气，多么充满活力啊！顷刻间赢得了在场老师、家长和孩子们赞赏的目光。
尤其是，由千余名学生组图的《中国强》给我们家长震撼的视觉享受，宏伟的场景就是本次公开课的视觉享受魅力体现。更为惊喜的在教室听了语、数公共课，受益非浅，收获颇丰。
教学开放日这种教学方式给人一种耳目一新的感觉，让我们家长置身课堂，更进一步的了解到了老师如何教，孩子们如何学的。
感受到师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感肢体语言方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点，老师耐心的指导他们，真诚的鼓励他们，激发他们的学习热情。
以读悟情，从不同形式，不同层次的读中去感悟课文，感悟人生。根据学生的表现增加孩子的自信，提高孩子的心理素质，对生字和数字的认识方面。老师采用了先教后提问的方式，由学生在老师的指引下大声读出来。对被提问孩子的长处及时给予评价。老师的亲和力自然地表现出来。抓住了孩子课堂中的不松散情绪，激发孩子的积极性。
角色的转换，老师让学生当一当小老师对孩子的答题进行评价。许多孩子跃跃欲试，不仅说出了答题同学未按正确“u”去点音节拼读及数字顺序列算，还给了合理的建议如何正确的指出“u”去点的方法和“数字10”的分算式，俨然一位小老师！可见孩子们是非常乐意展现自我。鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。学生转换了角色，都在思考，在表达，这样一来，学生对题目的理解就更加透彻了，也更加能够体会题目的真正含义。
课中同桌互动找“u”去点的方法；分算“10字”等加强了对拼音及数字的认识，并且还让孩子们在学中玩、玩中学，调动了孩子们的学习热情，鼓励孩子们大胆发言、表演。将刻版的学习变得富有趣味性。老师做到了，让每个孩子都有被重视的感觉。并衔接了幼儿过渡时期孩子的疲劳反应。棋类课，孩子们各显神通，思想活跃，加之连赢三局的孩子均能获得礼品，说明物质奖励最有效。瞧！赢棋的孩子们笑靥如花。一节课40分钟，悄然而逝！！！
诚然，老师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。对书写方法老师是抓住孩子的心理通过孩子的辨别能力诱导孩子对音节认读和书写的正确性“比如：音节y-uan、数字10”老师是一笔一笔的让孩子记住每一笔放在什么位置好看，而不是说用强硬的方便必须这样写。孩子容易接受。抓住了孩子的心理教育。
陈老师和李老师的讲课循循善诱，具体生动，深入浅出，专业知识渊博，授课技巧娴熟；孩子们坐姿规范，发言踊跃，善于思考，真正体现了师生的教学相长。也使我们更直观的了解到了一小良好的学风。
整体课堂上，二位老师耐心地引导孩子们从读拼音、音节、10的分算式到认真的书写，由浅入深地进行，课堂气氛异常活跃。
我们知道，教师的职业是神圣的，因为他肩负着孩子们的未来，但这神圣中又包含多少智慧和辛苦呢？一节课的内容，作为老师却要做多种准备，不仅要让孩子们学会内容，还要学会方法，学出兴趣。我从二位老师的课堂上看出这种效果，也看到这种效果背后的艰辛，也许我的孩子现在不是班中或校内最好的，但谁又能说在老师的这种执著和耐心下我们的孩子将来不是最优秀的呢？
通过观摩这次教学开放日，我的主要感想：一是教学形式新颖。老师结合现代科学技术手段教学，孩子们易于接受，效果明显。二是教学方法得力。老师们结合教学内容，根据孩子的特点，有针对性地编写大纲，贴近孩子的实际，注重教学方法，启发诱导，充分调动了孩子的积极性、创造性。三是老师精神风貌好，充分展现了一小的风采。孩子在这里愉快地学习、生活、全面发展，我们非常荣幸。学校和老师已为我们的孩子付出了这么多。作为家庭，作为家长，我们又付出多少呢？在对待孩子上，我们是否也做到了象老师一样的耐心和细致……
孩子们的每一点进步，都离不开老师们的心血。作为家长我非常感谢老师，感谢一小。我们一定积极配合，学校家庭齐努力，与孩子共进步、共成长。
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