分类： C#/.net
2013-05-02 11:06:10
“a、o、e”是我们上学第一天就要学的拼音，似乎拼音是我们学习汉语的必要，又有什么注音识字的课本，帮助学生认字。而且，现在电脑用拼音打字也是一个重要途径。但是，我作为一个并不是懂专业语言的人，我还是觉得现在的拼音无论在教学上，或者应用上所形成的障碍非常之大，为什么这样说呢？我自己无事也在瞎琢磨，也不知道对不对？
汉字本身是一种象形文字，也就是一种形象上的表意，而不属于表音文字，中国的语言与文字在自古是两种表现，文字记录与日常表述也是不一样的。所以中国记录的文字史料可以说最为详尽。而中国古典的语言教学是通过节奏、韵律等达到汉语言文学的运用。拼音则是1955年，汉语要进行“汉字拉丁化”方案而推出的，实际上是以汉字标准推出一种新的国际音标似的方案，我个人也就知道这一点。而为什么我一直在想着拼音是不适合汉语言文字教学和使用的呢？
第一，拼音的使用以至于我们出现大量的错别字；
象形文字最大的表意来讲，是因为文字的形状不一，而出现了语言运用的更为准确,，汉字虽然具有多音情况，可是在不同文章出现的意义会迥然不同。而古代的识字启蒙或汉字应用，主要考虑文字在文章中的应用，人可以从文字中得到会意，而不致于产生偏差与错误。而表音文字却是一音多字，英语中的一词多解就是一个例证。中国的古代启蒙课本《三字经》、《百家姓》、《千字文》等各有特色，强调韵律与语言的连贯，一般通过识字是很难出现错别字的。而现今，汉字教学识字主要通过拼音，致使表意的文字而去用表音，使字从认识之初有的校正不准，后面应用就出现大量的错误，错别字现象使我们的汉字应用能力在弱化。
第二，拼音的使用让识字的速度明显在降低；
一篇《千字文》，一千个字，各不相同，四字一组，环环相扣，既含哲理，又含自然现象，韵律悠扬，琅琅上口，一个孩子如果每天开始以此背诵出来，以四组为例，一组8个字，一天背诵四组，可识字32个，一个月下来，大概这篇也就背完了。放长一些时间，2个月的时间认识一千个字足矣，我并没有考证，但我背过，应该是可以的。而拼音的教学，声母、韵母加在一起，加上标调、组合应用、整体认读等，小学的教学至少也应该在2个月左右，而学过之后，所形成的依赖必须通过拼音来识字，会大大降低识字的速度。
学拼音浪费的时间很长，并且在学习过程中由于识字量的增加，反而会使拼音的使用出现难度，这个我就不懂了。也不是我这个非专业人员能够搞清楚的。拼音的学习总体还是为识字而出，但识字的速度与正常的教授汉字是会减慢的。而且，我们也知道应用现在主要在打字，高考的时候关于拼音只有一道题。
第三，拼音的使用使汉语使用的功能在退化；
汉语是美的文字，他的诗词、歌赋、韵味、连贯、语法，都包含着深深的文化思维。我们小的时候觉得学古文而枯燥，没有意思，可是一旦读了进去，古文的那种简洁、精炼是我们现代汉语无法比拟的。而且到了成年之后，我们慢慢的会感觉到古文应用的重要。古人语言教学主要以背诵、解意、识字为主，这样通过不断的语言的应用，而逐渐形成语言高度应用的能力。古人熟悉语言的程度，应用语言写作的能力高于我们现代人，这是从小培养并不断形成的一种模式。而现在的拼音教学以表音开始，拖入了一种以单纯的音质去识字的开始，造成我们在语言方面应用的严重滞后，我们从小开始只是识字，在文字、语言的应用还限定在讲一个小故事什么的，甚至写作的综合素质要求也相对延后，我认为，这是汉语现在使用功能方面的严重退化的一个原因。
拼音的存在还是有着一定的好处，这可能也是我们同国际接轨，向标准化迈进的一个方向。可是我们的传统语言环境与汉字风格是有很深的基础的，同这样的一个语音环境形成互补，本身是一件好事。可是，我个人觉得现在我们应用语言，包括口头语言的表达与古人都有一定的差距。因为，我们抛弃了中国传统汉语的教授方法，以使我们现在的教学模式形成了一定的问题与偏差。
拼音的存在到底是利，还是弊呢？
