我在深圳始终带学生,当初给各位家长谈谈初一数学学习方法盼望可以有所鉴戒
带着多少分离奇和自负的笑颜，初一新生进入初中数学课堂。然而,有50%的学生以为，“数学学科最难学”。通过考察懂得，数学教学广泛存在的怀疑就是“咱们该如何学好数学？”为什么教学观点在更新，课本在改革，教学方法在转变，而我们的孩子却仍然沉迷在数学学习的漩涡中呢？通过一些听课研究，我察觉，在我们的课堂中依然存在着“教”轻“学”的教学模式。数学教学改革着重于对教的研讨，然而对学生是如何学的，学的运动是如何部署的，往往较少问津。
一、数学学习方法的重要性
前苏联教学论专家巴班斯基曾指出的：“教学方式是由学习方法跟教学方式应用的和谐一致的后果决议的。”从国际教导改造和发展趋势来看，教会学生学习、教会学生积极主动发展是世界各国的独特目的。在人类进入信息时期的新世纪，人们将面临常识一直更新，学习成为贯串人的毕生的事件，一方面不仅要关注学生素质发展的全面完美以及个性的健康协调发展，另一方面还要关注到学生的学习和发展，更为主要的是要让学生乐意学习，学会学习，控制学习的办法、技巧，可能踊跃自动的学习。
二、数学学习的常用方法
我国请求尊敬学生的学习主体位置,要真正把学生作为学习的主人翁对待；关注学生的学习过程，提倡学生主动参加，使学生在自主、配合、探究的方式中积极主动地进行学习活动；培育学生的翻新精力与实际能力。特殊是对于初中一年级，要为学生学习数学知识打下良好基本，数学学习方法的学习显得更存在时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力多元组成的同一整体，因而，应以体系整体的观点进行学法指导，目的在于使学生增强学习涵养，激发学习念头；指导学生掌握科学的学习方法；指导学生学习数学的良好习惯，进而提高学习能力及效果。
（1） 准确认识数学学习方法的重要性。
启示学生意识到迷信的学习方法是进步学习成就的重要因素，并把这一思惟贯穿于全部教学进程之中。能够通过讲述数大名人的故事，鼓励学生，我结合《数轴》一课的内容，在班上讲述笛卡尔在病床上发明数轴，终极首创了用数轴表现有理数的故事。让孩子理解了取得数学知识，学习数学的方法才是要害。在班级中，我屡次召开数学学法研究会，让学习成绩优良的同窗先容教训，开拓黑板报专栏进行学习方法的探讨。
(2)构成良好的非智力因素
非智力因素是学习方法指导得以进行的基础。初一学生好奇心强烈，但学习的长久性不长，假如在教学中具备积极的非智力因素基础，可以使学生学习的积极性长盛不衰。
a、激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全体心理活动的积极性。比方在学习《概率初步认识》一课中，教学引入时，我根据学生爱好玩扑克牌的喜好，和他们来讲扑克游戏，引发学生的兴致，使学生发生强烈的求知欲。有的课教师还可以运用形象活泼、贴近学生、风趣幽默的语言来沾染学生。
b、锻炼学习数学的意志。心理学家认为：意志在克服艰苦中表示，也在禁受挫折、战胜困难中发展，难题是造就学生意志力的“磨刀石”。我认为应当以训练为主，在初一的数学练习中，要常常给学生支配适当难度的练习题，让他们付出一定的尽力，在独破思考中解决问题，但注意难度必需恰当，由于若太难会挫伤学生的信念，太易又不能锤炼学生的意志。
c、 养成良好的数学学习习惯。有的孩子习惯“闷”标题，盲目标认为多做题就是学好数学的方法，这个不良的学习习惯，在平时的教学中老师必定要留神改正。
（3）指导学生掌握科学的数学学习方法。
①公道渗入渗出。在教学中要挖掘教材内容中的学法因素，把学法指导浸透到教学过程中,。例如我在进行《完整平方公式》教学时，良多孩子总是遗漏系数2乘以首尾两项，于是我就给他们编了首顺口溜，“头平方，尾平方，头尾组合2拉走”，这样选取生动、有趣的记忆法来指导学生学习，有利于冲破知识的难点。
②随机点拨。无论是在授课阶段仍是在学生训练阶段，教师要有强烈的学法指导意识，捉住最佳契机，一语道破地点拨学习方法。
③及时总结。在传授知识、训练技能时，先生要依据教学实际，及时引诱学生把所学的知识加以总结。我在实现一个单元的学习之后都让孩子们养成本人总结的习惯，使单元重点系统化，并找出法则性的货色。
④迁移练习。总结所学内容，进行学法的感性反思，强化并进行迁徙运用，在训练中把握学法。
（4）开设数学学法领导课，并列入数学教养打算。
在我所任教的初一年级里，我每两周一课时给学生上数学学法的指点课。结合正反例子讲，结合数学学科的详细知识和学法特色讲，联合学生的思维实际讲，边讲边示范边训练。
数学学习能力包含察看力、记忆力、思维力、设想力、注意力以及自学、来往、表白等才能。学习活动过程是一个须要深刻探索的过程。在这一过程中，老师要发掘教材因素，注意畅通信息渠道，擅长领导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检
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